运动员自信心的建立与保护

自信心是运动员必备的心理素质,是取得好的比赛成绩和运动技能的重要条件。本文就如何结合技能训练与运用正确的思维和认识来建立和保护自信心,为运动员和教练员进行自信心训练提供一定的理论依据和参考方法。     

课堂任务的步骤化与语言交际能力的获得

在英语语言教学中，以任务为中心的教学模式得到了广泛的传播和运用。该领域的研究皆表明课堂语言教学任务的实施对外语学习的学习成绩起到了积极的作用。本通过个案分析探讨如何通过成功地实施课堂任务以达到提高学生语言交际能力的目的。     

基于“文化自信”论中华传统体育文化的传承与发展

摘要：采用文献资料调研和比较法,以“十九大”报告提出的“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”为指导,对社会主义文化重要组成部分的中华传统体育文化的传承与发展进行了全面分析。在倡导全面复兴中华优秀传统文化的今天,对中华优秀传统体育文化的传承与发展,成为中国特色社会主义体育文化建设和体育强国建设的重要基础。中华传统体育文化在当代的传承与发展,就是在“创新性发展、创造性变化”原则下的扬弃、继承与融合。研究认为,发展中国特色体育文化,最根本的就是坚守中华传统体育文化立场、传承中华传统体育文化基因,建设于中华传统体育文化传承与发展的有效路径。只有坚定文化自信,从延续中华传统体育文化血脉中开拓前进,才能使当代中国体育文化朝气蓬勃地迈向未来。     

从“东京8分钟”审视2022冬奥会的文化策略

摘要：“十三五”时期做好2022年北京冬季奥运会筹办工作,推动中华文化走出去,是中国未来五年的发展重点。主要采用文献资料法等研究方法,以2016年里约奥运会闭幕式的“东京8分钟”文化表演为研究对象,从文化人类学视角对“东京8分钟”的表现方式进行深入探讨,研究认为：1）应坚定文化自信,对我国的文化推广过程要有一定程度的控制力,谋求以积极或消极的方式控制或影响他人的态度或行为;2）应利用“艺术”媒介,借助人类学的编排视角和“Tokyo Colors”城市宣传片的拍摄技巧,敲开世界感知中华文化的大门,让“他者”进入“自我”的认知领域,减少差异,增进认同。从而为2022年冬奥会国家冰雪文化的建设和冰雪理论的提升以及中华文化走出去战略提供文化对策。     

大数据时代背景下高校青年文化自信培养探讨

大数据时代背景下,传统的高校文化自信培养模式已经不再适应新时代的需要。该文简要地论述了大数据时代背景下高校青年培养文化自信的重要意义,再通过不同的角度分析和探讨了高校青年文化自信的培养方略,旨在提高国内高校青年文化自信培养工作的质量。     

文化自信视角下高校思政教育的机遇及挑战

将文化自信和高校思政教育进行有效融合,不仅可以增强思政教育的教学效果,保证思政教育自身的时代性特征,还能让文化自信理念深入学生内心,最终实现文化强国。然而从文化自信视角看高校思政教育,可以发现大学生思政教育基础比较薄弱、高校思政教育内容过于传统、文化自信和思政教育内容重视程度失衡、传统思政教育课堂影响文化自信培育等问题。为了解决这些问题,高校应当推动思政教育和文化自信相互结合、坚守思政教育主阵地、积极开展实践活动,最终在开展思政教育的同时,提升大学生的文化自信。     

在选择性活动中培养幼儿的社会交往能力

幼儿是在与他人交往的过程中认识自己并认识他人的,通过与他人的交往,学会表现自己,理解他人,相互沟通,建立友谊。在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和冲突,逐渐成为社会人的一员。在选择性活动中教师要注意为幼儿创设、提供一定数量的有利于幼儿开展合作、轮流、分享活动的操作材料。多鼓励、引导幼儿合作、分享、交流,以有效地促进幼儿积极交往行为的发生。     

迁移元胞自动机网络舆情演化模型(M~2CA)

基于元胞自动机原理,根据网民表达观点的倾向度和坚持自己观点的自信度,提出元胞倾向转换的标准化自信度多数规则,在此基础上构建迁移元胞自动机网络演化模型(M~2CA),运用M~2CA模型分析网络舆情的观点演化,包括粗粒度倾向度、细粒度倾向度和倾向度转换图。通过对仿真实验结果的分析,揭示了网络舆情演化的观点统一、两极分化和观点漂移的现象,分析了核心区域漂移现象和倾向度曲线多波峰现象的成因;仿真结果表明该模型能较好拟合舆情演化的规律。     

英语语境与交际能力的培养

语言通过生活环境建构自己,生活环境又为语言提供了表达功能的场所,因此“以言行事”与“生活环境”密不可分。外语教育面临的最大问题也正是这种言语活动所依赖的语境的缺失。在外语具有“可学性”(learnability)前提下,必须创建用语言来执行交际功能的言行环境。语境选择要与学生生活相统一,在“情”与“境”的合力下,让学生的想象力、直觉、创造精神和交际能力得到良好的发展。     

影视教学法在英语口语教学中的应用

以实证主义学派对儿童学话方式方法理论作为参考模式,本文探讨了如何应用经处理的有效影视片段作为英语口语学习的教学材料,让学生融入视、听结合的影视片段虚拟的英语语言环境中进行轻松的口语学习的教学方法.