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101.
内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示 总被引:20,自引:1,他引:19
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能. 相似文献
102.
对社区体育工作几个关系的分析与探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
推进社区体育的发展,必须处理好社区体育和社区建设,社区其它工作,职工体育,学校体育的关系,把社区群众自发健身引导向针对性键身。 相似文献
103.
创建学习型图书馆 增强图书馆竞争优势 总被引:33,自引:3,他引:30
针对目前网络环境下图书馆面临的竞争和挑战,提出了创建学习型图书馆,以增强图书馆的竞争优势的思想,并以国外学习型组织的理论为依据,论述了什么是学习型图书馆以及如何创建学习型图书馆。 相似文献
104.
建构主义是网络英语学习模式的理论基础,现代网络多媒体技术的发展为其提供了技术支持;基于网络的英语学习模式应包括:建立一个学习社区;根据课程内容创设情境;丰富的信息资源;设计重视学习者的语言能力的测试评价。 相似文献
105.
106.
Internet信息检索分析与研究 总被引:7,自引:0,他引:7
综述了目前Internet 网上信息检索的主要方法及存在的问题, 并对其检索技术进行了深入的分析与比较。介绍了机器学习、智能A gent、信息过滤等新技术在信息检索中的应用, 并采用神经网络Hopfield 模型及算法进行词汇扩充来提高用户的检索提问表达, 从而提高了网上信息检索的能力。 相似文献
107.
“元动作”及其元认知——论动作的学习过程及其同化模式 总被引:7,自引:3,他引:4
许崇高 《西安体育学院学报》2001,18(1):102-104
依据学习的元认知理论 ,论述了“元动作”概念提出的意义及其应用价值 ,用元动作概念区分了动作的结构与层次。并借鉴认知结构同化理论 ,深入地分析了动作技能学习过程中存在的不同模式。笔者认为 ,提高元动作学习水平、改善动作协调能力、提高动作的自我监控能力和选择适合的教学与学习策略是提高动作学习效率的有效途径。 相似文献
108.
体育学院足球专修教学比赛现状及改革设想 总被引:2,自引:0,他引:2
教学比赛是教学过程中的一个重要环节,教学比赛不仅能检验教学效果,也能反映学生专项水平的高低。体育学院目前足球专修班教学比赛与实际相脱节,影响了人才培养的规格和质量及教学质量的提高,必须进行改革. 相似文献
109.
论学校学习型党组织的建设 总被引:3,自引:0,他引:3
建设学校学习型党组织,保持党组织内部的活力,进而带动学校学习型组织的全面建设,是推进学校进步和发展的明智选择。本文对建设学校学习型党组织的途径和要求两个方面进行了论述。 相似文献
110.
试论体育教师个体主观教学观念的转变 总被引:12,自引:0,他引:12
毕红星 《北京体育大学学报》2005,28(1):94-96
在体育教学改革实践中,体育教师教学观念转变存在一些困难,其原因之一是具有基础地位与强势作用的体育教师个体主观教学观念造成的认知与行为实施的盲点.更新体育教师个体主观教学观念,需要体育教师把自己在教学实践过程的言行作为研究对象,提高自我觉察的敏感性,并用语言表达使个体主观的教学观念清晰化,进而对其进行梳理和更新. 相似文献