浅谈体质综合评定的方法

通过对体质相关资料的研究，从体质概念出发，以身体形态、机能、素质三个相关的因素为中心，说明三间的相关关系，介绍评定综合体能的依据、3种常见方法及其优缺点，从而对综合体系作出更准确的评价。     

信息技术与体育课程整合的再认识--"情境--探究"模式

信息技术与体育课程整合是我国体育教学改革的新视点,是一种新型的教学方式。通过分析信息技术与体育课程整合的涵义和价值,根据教学实践,重点提出了“情境——探究”整合模式在体育教学中的应用,并指出在整合过程中应当注意的问题。     

主导模式与特征模式相结合——高职人才培养的高效模式

作为一种人才培养模式的提出与推广,不仅应考虑其特色或特征,还要考虑其高效率性。而人才培养模式的高效率性,就在于其较强的共适性与灵活的应变性。采用主导模式与特征模式相结合的高职人才培养模式,正能满足这种共适性与应变性,因而是高职人才培养的高效模式。为构建这种高效的高职人才培养模式,笔者建议将"双证融通,产学合作"作为高职教育的主导模式。在此基础上,整合各种特征模式,以适应不同产学合作的人才培养途径。     

浅谈信息技术教育与聋校美术教学的整合

笔者从亲身教学实践出发,对信息技术教育与聋校美术教学两者之间的有效整合提出了自己的独到见解,力求促进聋校美术教学过程的优化,为培养聋生的信息技术能力,发展聋生的美术综合实践能力探索出一条有效途径。     

论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合

通过分析心理健康教育在高校思想政治工作中的现状、大学生思想政治教育与心理健康教育结合的机制，阐述了大学生思想政治教育与心理健康教育结合的重要性与迫切性，并对心理健康教育与思想政治教育相结合的途径和保证措施进行了研究。     

工商管理类实验室如何加大开放与整合力度的探析

该文立足工商管理类实验室的现状,从安排临时性实验、外院(系)实验、研究生实验、成人、函授、自考生实验、对外开放、科研、培训、相关竞赛等方面,论述了加大实验室的开放力度和进行资源的进一步的整合。     

从马克思哲学的高度解读"以物为本"和"以人为本"

"以物为本"的发展观催生各种"拜物教",导致道德滑坡;官商勾结;"以物为本"的"拜物教唯物主义"的经济增长战略,是我国生态破坏的哲学思想根源."以人为本"的发展观是对"以物为本"的发展观的纠偏,践行这一发展观就是把人当作目的,实现人的自由全面发展,把人的"精神力量"视为人的"内在本质",并把人的"实践力量"视为人的"外在本质".     

休闲体育:一个与经济互动发展的历史范畴

在概括描述休闲体育在西方和中国的发展历程、揭示其在西方和中国所经历的不同路径的同时,分析其处在不同话语中的特色:就是都与"富裕社会"和"大众消费社会"的产生和普及密切相关.由此得出结论:休闲体育是经济体育一体化的产物;方兴未艾的休闲体育作为一个历史范畴,是在与经济互动发展过程中形成和发展的.作为一种经济文化现象,休闲体育实际上反映我们这个时代个人、社会与经济、文化之间互动的独特而普遍的生活方式.     

办好特殊教育学校的几个问题

本文通过对特教学校改革与发展中所面临的师资、课程、教学、管理以及骨干作用发挥几个方面问题的论述,提出优化师资队伍,合理设置课程,实施因材施教,拓宽办学渠道,完善指导与服务功能,最大限度地发挥办学效益,以促进特殊教育事业的健康发展.     

主成分分析方法用于体育评分

运用主成分分析方法进行体育评分，是对体育教学、科研中多项观测指标综合评分的合理性作了有益的尝试。介绍的方法能使体育中的多项观测指标的综合评分更趋于客观、合理化。