基于SMIL的流媒体网络课件整合制作平台

广西广播电视大学自2000年开始利用全区电大远程网络开展现代远程开放教育。经过几年的发展和积累,现已建立相当规模的教学资源库,随着网络系统的逐步完善和电大教学视频资源库的全面升级,从单纯的教学视频点播过渡到结合多种媒体的流媒体课件点播。为此我们建立了整合制作平台,能批量、低成本、通用化地制作网络流媒体课件,把电大教学资源库建设提升到新的层次。     

自然数码立方和映射数列的研究

证明了图(N，T)中有且仅有9个圈，并给出了对任意自然数n 0，存在自然数k0，当k≥k0时，T k(n 0) 进入相应圈的充要条件。     

基于系统动力学的客滚船航行安全仿真

为保障客滚船航行安全,在分析客滚船航行安全影响因素的基础上,构建客滚船航行安全因果关系图,并运用Vensim-DSS构建客滚船航行安全仿真模型.对渤海上的某一客滚船的航行安全进行仿真,分析安全投入增加对客滚船航行安全水平的影响,得出结论:客滚船航行安全系统是一个复杂的动态系统,其航行风险主要是由人、货物、自然环境、交通环境、硬件设施和管理等6个因素交叉耦合导致的,其中人、货物和自然环境对客滚船的航行安全水平影响显著.这可为客滚船航行安全风险管理及防控方面的研究提供参考.     

平行平板间导电流体的磁流体动力学稳定性

采用Chebyshev配置点法研究平行平板间的导电流体在外加横向磁场作用下的动力稳定性. 通过求解广义Orr-Sommerfeld方程的特征值问题,利用QZ法获取中性曲线,详细分析时间模式下磁流体线性稳定性,研究磁场Hartmann数、Reynolds数、波数和增长率对稳定性的作用.     

利用灰色关联极限学习机预报日长变化

针对日长变化难以用精确模型进行预报的问题,将一种新型人工神经网络--极限学习机(extreme learning machine, ELM)用于日长变化预报中.首先针对时间序列预测问题中存在的嵌入维数选取和网络结构设计问题,提出一种基于灰色关联分析(grey relational analysis, GRA)的ELM算法(GRA-ELM),该算法将灰色关联分析输入节点选取嵌入到ELM网络的训练过程中,同时完成嵌入维数和隐层节点规模的确定.然后根据日长变化数据的特点对其进行预处理,建立一种能够高精度、近实时预报日长变化的GRA-ELM预报模型.最后将GRA-ELM模型的预报结果同标准ELM、反向传播神经网络、广义回归神经网络和地球定向参数预报比较竞赛的结果进行比较.结果表明,通过本方法得到的日长变化较其他方法在精度上有较大改善.     

AFE变频器在船舶电力推进电机控制中的应用

为有效改善船舶电力推进系统电能质量和能量反馈,将有源前端(Active Front End,AFE)变频器应用于船舶电力推进电机控制.根据船舶电力推进系统的特点,选择基于电流内环前馈解耦控制的直接电流控制方法,并对AFE变频器的独立控制和联合控制方式进行研究.用MATLAB/Simulink对这两种方式进行仿真.分析仿真结果,得出这两种控制方式分别适应的电力推进船舶类型.     

固体材料导热系数的分子动力学模拟

采用分子动力学方法对金属和非金属材料薄膜的导热系数进行数值模拟. 非金属材料氩的粒子间相互作用势采用12/6 L-J势能模型,金属材料钨使用MEAM势能模型. 模拟结果表明,非金属材料氩的导热系数与已有实验结果符合较好,但金属材料钨的导热系数结果较实验结果小1~2个数量级. 研究结果表明,引入自由电子导热模型能较准确预测金属材料钨的导热系数变化规律.     

对中国男排在2003年世界杯赛中得分情况的比较研究

通过对2003年男子排球世界杯赛中国队全部11场比赛得分情况进行分类统计，运用数据分析、对比等方法探讨了中国男排在一攻、防守反击、拦网及发球方面的得分能力与其他各队相比的优势与差距，以期为今后在大赛中取得好的成绩提供改进思路。     

现代武术竞赛五十年回顾与展望

武术竞赛是推动武术运动发展的重要方面。竞技武术因得益于完备的竞赛体制,在国内外发展中取得了显著成绩;传统武术竞赛体系的形成,为传统武术拓展了应有的空间。套路与散手竞赛的分离是武术适应奥林匹克竞技规范的必然结果;在文化全球化浪潮中,武术的奥运发展战略是正确的选择;传统武术和竞技武术要改变对峙,协调发展,走向共赢。展望未来,套路与散手竞赛的分轨有望得到解决,竞技武术融入奥运是时代发展的必然,传统武术将成为武术后奥运发展的趋势。     

How can ICT contribute to the learning of foreign languages by pupils with SEN?

In this article Lynne Meiring and Nigel Norman focus on the notion of entitlement and the demands this has made on schools and teachers to cater for the needs of a wide range of pupils previously denied an experience of foreign languages. In order to enable all pupils to realise their potential, facilities and strategies have to be reviewed and developed to ensure that their learning experience is appropriate. This article focuses on the contribution that one such facility, namely information and communications technology (ICT), can make towards removing some of the barriers to learning experienced by some pupils, enabling them to realise some of the benefits of what has often been perceived as a particularly inaccessible curricular area. The authors examine how the generic capability of ICT can enhance and enable the learning of pupils with special educational needs (SEN), but do not purport to consider specifically the specialised technology required for certain manifestations of special need.