拓展训练在高校体育教学中的应用

从高校体育教育与拓展训练的结合点出发,提出适合高校体育教学开展的拓展训练项目,具体分析拓展训练在高校开展中存在的问题并提出解决对策,以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教学中的推广及应用。     

新课程物理高考考试大纲与课程标准的匹配性研究

为考察课程标准与评价标准的匹配性,构建了检验的标准,包括教育的目标,知识的种类、知识的广度、知识的平衡以及知识的深度。通过对普通高中物理课程标准与全国高考物理考试大纲采用定性和定量的匹配性检验,说明了普通高中物理课程标准与全国高考物理考试大纲的匹配性是高度吻合的。     

学科信息导航站点的构建--以物理学为例

构建学科信息导航站点是图书馆深化参考咨询服务,无限拓展馆藏空间的一项有力举措。学科信息导航站点是以学科为单元对网上相关专业资源节点进行搜寻、评价、归类、组织,最终以便利专业用户检索利用网络资源为宗旨而建立起来的专业站点。国内众多公共、高校、科研图书馆都建有学科信息导航站点,而目前已建成的导航站点尚处于初创阶段,呈现出良莠不齐的现状,难以真正承担起学科导航的作用。本文结合笔者创建本馆物理学学科信息导航站点的实践对此问题作一些分析探讨。     

加强物理实验教学

中学物理实验教学可以激发学生的求知欲,可以培养学生的观察力,进而可以培养学生的非智力能力.     

普通物理实验中的线性回归

本文简单介绍了普通物理实验中的线性回归方法,并对有关的实验进行了分析和讨论.     

紧扣学科特点 落实“减负”措施

本文结合物理学科的特点 ,提出减轻学生负担的具体途径 :把握教学环节 ,提高时间利用率 ,狠抓学生学习习惯和自信心的形成教育 ;注重心理辅导、帮助学生提高学习水平 ;把握学业效果的评估尺度     

中学物理开放教育初探

本文分析了中学物理教学实行开放教育的必要性 ,并着重从三个方面阐述了中学物理教育开放的思路 :(1)在学习环境上要突出学生学习的个性化和自主性 ,强调以学生为中心、因材施教 ;(2 )在教育时空上提出要不断拓宽教学的视野 ,强调物理思路和能力的培养 ,使学生终身受益 ;(3)在教学模式上要努力探寻高效实用、灵活多变的教学方法。     

University Students' Strategies for Constructing Hypothesis when Tackling Paper-and-Pencil Tasks in Physics

The study we present tries to explore how first year engineering students formulate hypotheses in order to construct their own problem solving structure when confronted with problems in physics. Under the constructivistic perspective of the teaching–learning process, the formulation of hypotheses plays a key role in contrasting the coherence of the students' ideas with the theoretical frame. The main research instrument used to identify students' reasoning is the written report by the student on how they have attempted four problem solving tasks in which they have been asked explicitly to formulate hypotheses. The protocols used in the assessment of the solutions consisted of a semi-quantitative study based on grids designed for the analysis of written answers. In this paper we have included two of the tasks used and the corresponding scheme for the categorisation of the answers. Details of the other two tasks are also outlined. According to our findings we would say that the majority of students judge a hypothesis to be plausible if it is congruent with their previous knowledge without rigorously checking it against the theoretical framework explained in class.     

初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念,培养观察、分析、概括能力,加强科技活动训练,培养健康的伙伴关系,加强爱国主义教育五个方面着手,着重培养学生的应用能力和创新意识,为社会输送合格的人才。     

浅谈物理教学中错误概念的形成与纠正

在物理教学中，学生在系统学习物理之前已经对自然界形成了一些先入为主的印象，他们往往凭借自己的一套想法，去理解日常遇到的物理现象。有些想法与物力的科学理论不相符，这种旧有的概念中许多是对事物及物理现象非本质的认识，与科学概念相悖。在物理教学中，学生头脑中错误概念的存在对教学产生的干扰是普遍的，而且危害极大，是导致物理教学地效率的重要原因之一。本文就物理教学中，纠正错误概念方面做一点分析。