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961.
A Comparison of Student Achievement and Satisfaction in an Online Versus a Traditional Face-to-Face Statistics Class 总被引:2,自引:0,他引:2
Jessica J. Summers Alexander Waigandt Tiffany A. Whittaker 《Innovative Higher Education》2005,29(3):233-250
In this study we examined differences between online distance education and traditional classroom learning for an introductory undergraduate statistics course. Two outcome dimensions were measured: students final grades and student satisfaction with the course. Using independent samples t-tests, results indicated that there was no significant difference in grades between the online and traditional classroom contexts. However, students enrolled in the online course were significantly less satisfied with the course than the traditional classroom students on several dimensions. This finding is inconsistent with the no significant difference phenomenon, described in Russells (1999) annotated bibliography, which supports minimal outcome differences between online courses and face-to-face courses.Jessica J. Summers and Tiffany A. Whittaker are Assistant Professors, and Alexander Waigandt is an Associate Professor in the Department of Educational, School, and Counseling Psychology at the University of Missouri–Columbia. Dr. Summers holds a Ph.D. in Educational Psychology from the University of Texas at Austin. Her research interests include the study of social contexts of motivation, academic classroom community, and cooperative learning. Dr. Waigandt holds a Ph.D. in Community and School Health from the University of Oregon. His primary research interest is in demographic analysis. Dr. Whittaker holds a Ph.D. from the University of Texas at Austin. Her research interests include model selection methods in structural equation modeling and multiple regression, interpretation of score reports in computer-based testing, and the effects of missing data on the recovery of item and person parameters in the item response theory framework. 相似文献
962.
本文介绍了APLUS公司语音录放芯片APR6008的性能特点、引脚功能、SPI接口操作指令及详细的指令时序,讨论了APR6008在换幅式广告机中应用,给出了其APR6008的驱动子程序。 相似文献
963.
大学教学的学术性及其强化策略 总被引:14,自引:0,他引:14
学术是专门的系统性学问,大学是学术生成与传播的主要场所,大学教学与科研是内在统一的,都优先服务于专门人才培养。从大学教师专业发展与教学活动来说,大学教学应以研究为基础,使教学成果呈现出创新性、专门化与可交流性等特征,体现出学术性。目前需要通过更新观念,确立大学教学学术性地位;通过加强制度建设,促进教师潜心教学;通过深化大学教学研究,增强大学教学学术性。 相似文献
964.
Tassos A. Mikropoulos Anthimos Chalkidis Apostolos Katsikis Anastassios Emvalotis 《Education and Information Technologies》1998,3(2):137-148
This case study reports on an investigation of the attitude of education students towards virtual reality (VR) as a tool in the educational process, and towards virtual learning environments on specific disciplines. Our results indicate a favourable attitude towards VR in the educational process. Although immersion was not supported in this study, half of the students declared immersion experiences. Students consider the mouse the most effective input device for navigation in virtual environments, with a joystick the second one. Because the sampling population is small, the qualitative results must be regarded as tentative. There is, however, a need for further investigation, which is currently being undertaken by our group. 相似文献
965.
付安权 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):117-119
我们不仅要通过英语教学给学生讲授英语文化知识,更为重要的是还要培养学生的跨文化意识,引导学生形成跨文化交际的能力。因此研究从分析文化与语言关系入手,深刻理解英语课程标准理念中跨文化教学的科学性,提出优化我国英语教学实践的策略与建议。 相似文献
966.
Barbara Fenesi Jennifer J. Heisz Philip I. Savage David I. Shore Joseph A. Kim 《Journal of Experimental Education》2013,81(2):253-263
This experiment combined controlled experimental design with a best-practice approach (i.e., real course content, subjective evaluations) to clarify the role of verbal redundancy, confirm the multimodal impact of images and narration, and highlight discrepancies between actual and perceived understanding. The authors presented 1 of 3 computer-based lecture conditions: audio, redundant (audio with redundant text), or complementary (audio with nonredundant text and images). Audio and redundant conditions produced similar actual understanding, whereas the complementary condition produced greatest actual understanding. Redundant condition learners perceived their understanding as greater than their actual understanding. Findings encourage multimedia research to balance controlled experiments with a best-practice approach to better understand effective multimedia design. 相似文献
967.
品德与社会课堂教学建构的几个核心问题 总被引:1,自引:0,他引:1
ZHANG Mao-cong 《课程.教材.教法》2007,27(7):50-54,87
品德与社会是一门综合性很强的课程,它基于儿童的社会生活认识,旨在加强道德教育的针对性、实效性和主动性,是一门中国特色的社会综合课程。在品德与社会课程实施中特别要对传统的课堂教学进行重构,包括课堂教学生活的重建、教学范式的自主、道德教育的主体建构、学生生命的和谐发展和课程资源的创生等。 相似文献
968.
方玺 《湖州师范学院学报》2014,(1):107-111
高等教育国际化背景下,培养国际化复合型人才成为高校人才培养的重要目标。要切实有效提升高校双语教学质量,避免双语教学流于形式等现象发生,就必须充分认识高校双语教学本质,从课程规划、教法与学法改革、双语师资队伍建设等教学质量保障体系构建方面,统筹规范双语课程,以有效利用教育资源、提高双语教学质量,使高校双语课程建设迈向更高水平。 相似文献
969.
杨媛媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(3):40-43
任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务,使学生在各项活动中用所学的语言知识去完成各项任务,以此来提高自己的语言运用能力。将任务型教学法合理有效地运用到英语视听说课程中,能够达到培养和提高学生英语听说能力和跨文化交际能力的目的。 相似文献
970.
李霞 《南昌教育学院学报》2011,26(6):109-110
本文主要探讨了将元认知训练纳入高中英语听力教学,从增强学生元认知意识和元认知知识水平、引导学生进行元认知体验、实践基于元认知策略的课堂听力教学这三个方面帮助学生提高听力理解能力、发展综合语言运用能力和自主学习能力。 相似文献