全文获取类型
收费全文 | 6886篇 |
免费 | 83篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 5669篇 |
科学研究 | 309篇 |
各国文化 | 28篇 |
体育 | 316篇 |
综合类 | 429篇 |
文化理论 | 51篇 |
信息传播 | 187篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 31篇 |
2021年 | 89篇 |
2020年 | 119篇 |
2019年 | 79篇 |
2018年 | 45篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 64篇 |
2015年 | 184篇 |
2014年 | 410篇 |
2013年 | 433篇 |
2012年 | 611篇 |
2011年 | 612篇 |
2010年 | 422篇 |
2009年 | 398篇 |
2008年 | 424篇 |
2007年 | 547篇 |
2006年 | 455篇 |
2005年 | 475篇 |
2004年 | 419篇 |
2003年 | 364篇 |
2002年 | 290篇 |
2001年 | 226篇 |
2000年 | 141篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 4篇 |
1992年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有6989条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
李飏 《楚雄师范学院学报》2004,19(2):83-84
不朽的艺术作品不但能积极地教育影响下一代人,而且还能永久性地发挥艺术的教育功能,影响若干代人的成长和进步,这样的作品具有永恒的艺术魅力。 相似文献
62.
高校艺术实践课程在教学培养、个性化指导等方面存在现实困境,虚拟现实技术的发展为高校艺术实践的培养提供了更加丰富的教学情境。虚拟现实环境下的交互性、沉浸感和想象力特性能够提高学生的学习兴趣、学习投入度和演奏技能。文章从精准指导、个性化实践训练、技能薄弱点、个别化指导、情境化训练等方面提出基于虚拟现实技术的艺术实践教学培养策略,并对学生艺术实践的训练模式进行了探讨。 相似文献
63.
本文认为培养适应新世纪人才竞争挑战的高素质的专门艺术人才,专业艺术教育应重品德,重基础,重学养,重个性教育。 相似文献
64.
艺术人类学视角与"美的规律"研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈元贵 《安徽教育学院学报》2007,25(2):26-30
建国以后国内美学界围绕《1844年经济学哲学手稿》展开持久而热烈的讨论,但多是从《手稿》的文本语境出发并坚持概念优先,在两个“尺度”、“规律”等命题上纠缠不休,遂使讨论走入迷境。在现有学术背景下,很有必要从艺术人类学视角出发,重新考察“尺度”、“规律”等命题,从而为当代中国美学建设及当下审美活动的评判提供思想素材。 相似文献
65.
美术教学CAI课件开发初探 总被引:1,自引:0,他引:1
刘勇勤 《赣南师范学院学报》2002,(5):121-123
把计算机多媒体技术及网络技术、虚拟技术综合运用到美术教学 ,探索与之相适应的教学形式、方法 ,是高师美术教学改革的重要课题。文章根据美术专业教学的特点以及CAI课件开发自身的规律 ,提出了美术教学CAI课件的设计原则以及开发过程中重要的几个方面。 相似文献
66.
全球化背景下的敦煌艺术再生问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
敦煌艺术再生既是新的艺术品种和艺术流派的产生,又是经典艺术在新的时代背景下的价值增值。敦煌艺术再生,既是艺术的再创造和文化的自我增值,是民族文化在全球化背景下“化全球”的先声,同时也是经济文化发展的新的增长点。敦煌艺术的再生机制在于全球化背景下的民族艺术张力和人为的发掘提炼,以及市场运作。对敦煌艺术再生问题的研究应该从哲学、美学、宗教、门类艺术的不同角度,运用典型分析法展开。 相似文献
67.
开放、多元、综合的艺术教育——美国艺术教育考察报告 总被引:5,自引:0,他引:5
本文通过对美国艺术教育的实地考察和分析 ,指出美国艺术教育是在人文科技视野下实施的开放、多元、综合的艺术教育 ,具有如下几个特点 :从教育内容看 ,是跨学科、多层面、综合的 ;从教学方法看 ,是探究性和多元化的 ;从教育途径看 ,是学校、社会和家庭积极合作、互动的 ;艺术教师队伍结构灵活、专兼并举、素质较高。作者还就改革和加强我国艺术教育提出了若干思考 相似文献
68.
幼儿园教育的基本原则是保教相结合的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和活动的多样性原则;结合这些原则本着玩中学,学中玩的教育目的,利用农村得天独厚的自然资源,巧借这些乡土资源,因地制宜地引导幼儿进行科学的、系统的教育活动。如何有效地利用这些乡土资源,使它们成为幼儿教育所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富呢? 相似文献
69.
缪君芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):57-59
宋诗是唐诗之后的又一高峰,根植于宋代社会的特定历史土壤。宋诗呈现出了与唐诗迥然不同的诗歌面貌。“以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗”的创作原则赋予诗歌理性化、自然平淡、意在言外的形象,显得尤为冷静和透脱。可以说,唐诗、宋诗是两种完全不同的诗学体系,后世诗歌的发展都没有从根本上越出这两大诗歌艺术系统的范围。 相似文献
70.
沈晓丽 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
情感是意象创造的起点,从自然形象变化成为图案艺术形象,里面注入了艺术家的无限情感,是主客观的统一,物我交融,通过构思、联想、想象、创作而来。形式是情感的表达与传递,纵观历史,无论哪个时代的图案都通过形象形式暗示性的表达传递着人的情感。寓形寄意托物寄情,艺术家借自然界事物与形象,寄托和抒发了人的情感 相似文献