我们是“团结”的小水滴

7～11岁的小学生正处于认知发展的具体运算阶段,这一阶段的儿童已经初步具备逻辑推理的能力,但是此时的逻辑推理尚离不开具体事物的支持。因此,本文结合该阶段学生的认知发展特点,探讨如何有效地将具体事物应用到小学科学教学的过程中。     

直观教学在低年级日语精读课教学中的应用——以语法和句型教学为中心

直观教学可以通过充分调动学习者的视觉和听觉作用强化其对学习内容的理解和记忆。为了弥补在教学过程中所欠缺的语言环境,提高学习者的学习兴趣以及教师的教学效果,可以在教学中适当使用直观教具。但是,直观教具毕竟只是辅助工具,只有将直观教具与课堂教学紧密结合,才能最大限度地发挥直观教学的作用。     

军事地形学辅助教学软件设计与实现

针对当前军事地形学教学中存在的问题,结合信息化条件下对指挥人才军事地形学素质的要求,利用“金字塔模型”、“椭球四叉树索引”等技术构建了数字地球模型。设计了基于三维地理信息系统的辅助教学软件,满足了军事地形学课堂教学和野外训练的需要。     

CBI理念下的主题项目教学在大学英语口语教学中的应用

随着国际间交流的日益发展,英语作为媒介工具已经越来越重要,而如何学好英语成为广大英语爱好者的一个大难题,也给英语教学工作带来了前所未有的挑战。20世纪60年代兴起于蒙特利尔的基于内容的教学法在国际英语教学中取得了令人称许的作用。本文从内容教学法的含义、理论依据出发,结合我国大学英语口语教学的现状和问题,对内容教学法的主题项目模式在口语教学中的应用进行了初步的探讨。     

支架式教学在体育教学中的运用

传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。     

Implementing the Generalist Model in Practice

Abstract

Through a study of field tasks performed by MSW foundation students, the authors show an empirical relationship to the Gener-alist model of practice. Secondarily, the paper explores whether practice under managed care should be used to inform curriculum or whether standards embedded in curriculum should be used to influence current practice. Implications for student learning in field and classroom are discussed.     

刍议教师课堂教学基本功

要做一名合格的教师,应在口语表达能力、板书、良好的授课心境、新课导入技巧、教具的制作与使用等方面具备较为扎实的基本功。     

中长跑、马拉松运动员训练过程实时监控指导系统的开发与研究

针对中长跑、马拉松训练中教练员难以实时地掌握运动员自身的信息和背景情况,双方之间无法进行及时信息交流等突出问题。利用卫星定位系统等现代高新信息技术,结合中长跑运动特点,研制开发了能够在中长跑、马拉松等项目训练中实时进行监督和及时指导训练的辅助信息系统。经过实验表明,此辅助信息系统应用在中长跑、马拉松训练中对运动成绩提高有明显帮助,使训练的实时指导得以实现,为科学化训练提供了有效手段。     

再论具象绘画

在东西方绘画发展的漫长历程中，具象绘画都一直扮演着重要的角色。具象绘画可以直接地反映世界的表现语言，再加上历史传统所特有的审美习惯，形成了多样性的风格流派，而且也在不断扩展它自身的表现形式和样式，为人们所欣赏。具象绘画若能既不失传统手段的优势，又能将理性及个性相统一而一展其独特的表现手法，那么，将会有更多的具有时代感的作品得到展现。