西南地区教练员队伍的现状调查与对策研究

对西南地区竞技体育教练员及相关管理部门进行实证调查。在肯定西南地区教练员队伍建设所取得的成绩的同时,剖析当前西南地区教练员队伍存在的问题,并提出相应对策建议。     

河北省普通高校大学生体育意识现状的调查研究

提高大学生体育意识，是现阶段高校体育教学的重要环节。运用文献资料、问卷调查等方法对河北省7所院校大学生的体育意识、体育锻炼状况、信念行为进行调查。结果表明，当前大学生体育意识淡薄，运动参与与水平低下。针对这一现状，分析其原因，并提出相应的建议与对策。     

高中毕业生中高分学生群体身体形态的研究

我国历年高考均有大批高分学生被各重点院校录取。研究采用人体测试方法,选取北京师范大学2003年录取的2000余名新生为研究对象,进行了9项身体形态指标的测试和研究,得出高分学生群体在心、智高度发展的基础上其身体形态的发育特征和发展状况,以引起学校和社会关注,并为学校体育教学改革提供参考。     

运用举重指数对我国男子举重现状的评价

举重指数是由举重成绩和运动员的体重2项指标进行计算而得,是一个较为通用的举重力量评价指标。通过对2 0 0 4年全国举重锦标赛上8个级别的前8名运动员的举重指数分析表明,目前我国运动员的平均抓举、挺举、总成绩指数分别为8.2 0、9.97及18.0 7,与世界纪录相比,我国抓举指数要差13.4 % ,挺举差12 .6 % ,总成绩差13.5 % ;举重指数在中、小级别上变化较为平稳,而在94kg级以上的大级别中,指数有一个明显的下降趋势;8个级别中,我国 10 5kg级发展水平最底,而6 9kg及6 2kg级的发展水平最高,竞争最强。     

广东省高校武术运动开展现状及其发展对策

采用文献资料调研和问卷调查法,对广东省高校武术运动开展现状进行调查研究,根据结果,从竞赛的措施和制度、学校对武术团队的组织管理和指导、改革教学内容及推动武术运动的全面发展等方面提出针对性的对策。     

中国大学生女子足球运动发展现状与对策研究

采用文献资料法、调查访问法、数理统计法等研究方法,通过对参加2005年全国大学生女子足球锦标赛的教练员和运动员进行问卷调查和统计数据的整理,对中国大学生女子足球运动发展现状进行详细分析。提出中国大学生女子足球发展的设想和对策。体教结合,探讨中国女子足球运动员后备人才培养的体制改革,希望能在女子足球人才培养体制、大学生女子足球竞赛制度和大学生女子足球赛事推广等方面进行改革,从而推动中国女子足球运动和大学生女子足球运动向前发展。     

影响我国男子短跑成绩的主要因素分析

通过对中外百米短跑优秀运动员的运动指标进行相关性数理分析后发现:在影响运动成绩的主要因素中,依次是步幅、相对步幅、步频。而步频对成绩的影响,中外选手没有显著性差异。通过剔除法筛选,最终选择步幅、步频作为自变量建立最优回归方程进行分析。分析我国短跑运动员存在的不足,提出从整体性角度提高步幅的建议,为教练员科学训练提供参考。     

道次、场地条件和运动水平对速度滑冰女子1000m速度节奏的影响研究

为了探索道次、场地条件和运动水平对速度滑冰女子1000m速度节奏的影响。采用文献资料、访谈和数理统计等研究方法,分析了2012—2013赛季哈尔滨站速度滑冰世界杯和关国速度滑冰世界锦标赛女子1000m前后两次比赛均参加的运动员分段数据,结果认为：（1）速度滑冰女子1000m道次不同造成运动员速度节奏的明显差异,外道速度波动比内道更大;（2）速度滑冰女子l000m场地条件不同,速度节奏存在显著性差异,条件越差的比赛场地,其启动阶段加速节奏越快,600—1000m分段速度节奏越慢;（3）速度滑冰女子1000m高、低水平运动员百分速度节奏存在显著性差异,低水平运动员0—200m启动阶段相对加速节奏更快,600—1000m分段高水平运动员百分速度节奏更快。     

浅析沈阳体育学院散打运动员赛前不良心理状态对比赛胜负的影响

随着散打运动的发展和激烈竞争,比赛的胜负在某种上取决于心理因素。散打运动员赛前大多数存在过分激动、过分紧张、过分盲目自信等不良心理状态,在某种程度上,不良的心理状态对比赛胜负有直接影响。如何在比赛前做好心理准备,使运动员达到最佳竞技状态,是值得进一步研究的问题。为此,文章通过调查问卷、文献资料、专家访谈和统计分析等研究方法,针对沈阳体育学院散打运动员赛前产生的不良心理状态(紧张、激动、盲目自信)对比赛胜负的影响进行分析,进而提出了赛前不良的心理状态的调节方法,以期为教练员和运动员在今后的运动训练提供理论参考。     

关于徐州高校学生习武兴趣的研究

文章运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,对徐州市五所大学500名学生武术兴趣的现状进行了调研分析。结果表明:徐州市大学生对武术很感兴趣,然而选修武术课的人数很少,选修过武术课的学生对武术课的兴趣程度不高。