一编在手元曲通融--论《全元曲》编撰体例的创新

十二卷校注本《全元曲》是一部填补我国文学史一大空白的文化工程，其编撰体例富有创意，融作家评介、曲文校注、本事考证、版本著录于一体，突破了《全唐诗》、(《全宋词》仅以汇集校勘作家作品的体例，既可用于专家学者的学术研究，也可用于普通读者的阅读欣赏，既高深又普及，达到了一编在手元曲通融的目的，表现出二十世纪古籍整理的胸怀气魄与时代特色。     

现代中国的大众文艺与当前的大众文化建设

现代中国的大众文艺为现代中国文化格局中的精英文化和意识形态文化所共同关注，并逐渐发展成为中国新文艺的主流。这一成长的历史深刻地启示着新时期中国大众文化的建设，指明了我们在当前应迫切进行的一些工作：一要强化大众文化与时代主旋律的联系，二要吸引精英集团的积极参与，三要加强大众文化的理论研究和政策及管理机制的研究，充分发挥意识形态文化的标识功能，同时也应注意不断提高国民的文化素质。     

陶行知教育思想对西部乡村教育实践和指导思想的启示

在人民教育家陶行知的宝贵遗产中,很多思想和实践对当今我国乡村教育,尤其是西部地区的乡村教育的健康发展有着现实的指导意义.根据对陶行知教育思想产生的时代背景分析,联系当今西部农村教育所面临的问题,得出其思想与当今现实要求有高度的相似性.根据当今西部乡村教育发展所面临的现实困扰,对我国教育由“计划经济”中的教育向“市场经济”中的教育转化中遇到的困惑,对现代教育中“主体价值观”与“工具性价值观”追求的理性分析等几个方面的论述,联系目前“新课程理论”的现实要求,凸现了陶行知教育思想对目前西部乡村教育发展的现实指导意义,同时强调了恰当的“评价导向”的重要保证作用.     

发展性评估与普通高中的转型性变革

发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。从"示范性高中评估"向"发展性高中评估"的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成。普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长。为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了"评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义"的过程取向,提出了"价值观指标"、"行动性指标"和"自定义指标"新概念,倡导一种以积聚力量为核心的"保旧立新"学校发展策略。     

论苏格拉底教育方法的当代意义

作为一种隐喻,苏格拉底把他独创的教育方法叫做“助产术”,即在谈话、辩论过程中,通过讥讽、助产、归纳和定义等几个步骤,让受教育者从具体的事例去思索最一般的原则,从而获得知识,感悟做人的道理。苏格拉底的这种方法对我们当今的教育实践有多方面的启示价值:教育活动需要准确地设置目标;教育必须质疑、挑战传统知识;教育要激发求知欲;知识必须自我认识;智育与德育相结合。     

论大学生知识价值观及其教育

本研究运用自编的《大学生知识价值观调查表》,对1843名大学生的知识价值观进行了调查研究,反映出知识经济时代大学生知识价值观的时代特征。借鉴西方的价值观教育的经验,根据我国大学生知识价值观的发展特征,就如何加强大学生知识价值观的教育提出几点思考。     

试论莫言《酒国》对鲁迅精神的继承--鲁迅传统在1990年代研究系列之一

五四时期鲁迅在<狂人日记>里用"吃人"的文学意象展示了多种含义的思想批判与文化批判.上世纪90年代,莫言的长篇小说<酒国>里再次出现了这一文学意象,作家站在民间的立场上,不仅自觉继承鲁迅的批判精神,同时通过对启蒙者(改造者)形象的解构,表达了对传统文化改造的艰难性的深刻认识.通过对两个作家笔下的文学意象的比较研究,阐明鲁迅精神在当代文学中不仅没有消失,反而愈加显现出重要的战斗作用.     

语文课程跨学科学习原理及对价值观培养的意义

语文课程与生活有着广泛而深刻的联系,同时语文课程具有综合性特点。这两方面使语文课程与其他学科无法截然分开,语文课程担负着培养学生价值观的使命,而价值现的形成必须要有多学科知识的共同支撑,因此语文跨学科学习是由语文课程的性质和语文课程目标共同决定的。     

解构与重建——论当代作家创作理念的嬗变

“文革”以后,当代作家的创作观念不断地变化发展,它逐步结束了一体化的文学时代而走向了一个多元化的发展时期。大致的发展轨迹是20世纪70年代末至90年代,当代作家一方面抱着极大的现实干预热情,以文学参与了历史清算、现实调整、文化重建的工作;一方面又有感于过去文学与现实贴得太紧,得不到自由发展空间的教训,开始有意识地追求文学走向自身,为文学而文学的创作成为一股重要的理论与创作潮流。     

当代汉语对方言量词的吸收和发展——以“间”和“把”为例

以“间”和“把”为例,讨论了当代汉语对方言量词的吸收问题。就当代汉语来说,由于吸收了方言量词而丰富了量词系统,也使得新吸收的量词与原有量词形成了某种程度上的交融,由此而使得原有量词在意义和使用范围等方面都发生了新的变化。