开拓创新提高学报办刊质量

高校学报的重要作用使得我们必须从改进工作方法、加强编辑人员队伍建设、发挥编委会作用、建立相对独立的作者队伍等方面来不断提高学报质量。     

论高校教师的继续教育

继续教育是当今学习化社会的基石。要改变目前高校教师队伍某些不良现状，抓好高校教师的继续教育意义十分重大。继续教育有利于高校教师思想品德、政治素质、教育教学和科学研究水平与能力的不断提高。高校教师继续教育可通过自学、科学研究、以老带新及短期培训等方式或途径进行。     

实施素质教育对高职教师素质的基本要求

随着知识经济时代的到来,我国在全面推进素质教育的同时,大力发展高等职业教育.高等职业教育培养目标的实现依靠素质教育,而实施素质教育的关键在于教师,高等职业教育与素质教育要融会贯通,就必须有一支高素质的师资队伍.本文仅就实施素质教育对高职教师的基本素质要求浅述看法,旨在共同探讨.     

谈高校教学管理人员的专业化要求

防止教学质量下滑是不断趋于大众化的高等教育面临的一个严峻问题，因此提高教学管理水平是其中一个很重要的举措；而目前关系着教学管理水平的高校教学管理人员的现状却令人担忧，追求其专业化已经成为高校教学管理的要求和发展趋势。本文从其专业化的必要性、内涵、建设和培养作了一点粗浅的探讨。     

合作咨询中专家资源的组织使用

专家是开展合作参考咨询的核心力量之一。图书馆应精心组织具有战略意义的专家资源，并进行规范化和制度化建构。     

试论我国行政诉讼的政治功能——基于政治结构维度的比较结论

中国古代虽然不存在现代意义上的行政诉讼,却早已形成了该项法律制度的雏形。彼时今日作为制度工具的行政诉讼功能差异是由政治结构差异所决定的,因而传统意识如今仍能给予经验哺给。同时应当认识到。我国现时运行的行政诉讼同样区别于西方的初始设计,传统意识深刻影响着制度的本土适用。文章基于现代中国的政治结构．提出社会暴力消化、行政引导、正义标准的实践三项行政诉讼功能,试图探寻社会转型中我国行政诉讼应当具备的政治功能。     

高职院校干部队伍机制建设研究——以北京工业职业技术学院为例

建设一支高素质的高职院校干部队伍是确保党的教育方针全面贯彻落实和提高党的执政能力的关键,同时也是提高高职院校办学治校能力的关键。以北京工业职业技术学院干部队伍建设为切入点,着重从干部培养机制、干部选拔任用机制、干部考评体系等几个方面探讨加强干部队伍建设的有效措施,以期建设一支政治素质高、思想作风正、服务意识好、工作能力强的干部队伍。     

政府信息公开诉讼制度运作规则研究——以我国《政府信息公开条例》为视角

政府信息公开诉讼作为一种新型的行政诉讼,是前沿问题之一,有关政府信息公开诉讼的理论论述并不多。本文根据所学行政诉讼法学基本理论,尝试结合当前政府信息公开诉讼所面临的现实问题,探讨先进国家政府信息公开制度并与我国信息公开制度的立法进行比较,全面地对政府信息公开诉讼之运作规则进行研究,以期引起一些争鸣,达到进一步推动我国信息公开制度建设的目的。     

刑事赔偿改革刍议

《国家赔偿法》实施十年之久，随着《刑事诉讼法》的修改和《公民权利和政治权力国际公约)的签署，相应地，国家赔偿中的刑事赔偿也应作如下改革：拘留、逮捕的条件和标准只能由《刑事诉讼法)规定，同时将全部的刑事强制措施纳入《国家赔偿法》的范畴；扩大“错案”的范围；明确刑事强制方法的规定；由人大任命设立专门的、独立的赔偿委员会，并由委员会成员审理赔偿案件。     

A Field Study of Adjunct Faculty: The Impact of Career Stage on Reactions to Non-Tenure-Track Jobs

As universities increasingly employ adjunct faculty in both teaching and research positions, how these individuals experience their jobs becomes of greater concern. This study uses both quantitative and qualitative data from a sample of 105 non-tenure-track instructors and research associates to examine the work experiences of adjunct faculty. The article examines both the advantages and disadvantages associated with this type of employment. In addition, the article examines how career stage influences individuals' reactions to these positions. Specifically, the results suggest that adjunct faculty in late career generally demonstrate more positive job attitudes and work behaviors than adjunct faculty in earlier career stages. The article concludes with implications for the more effective management and utilization of adjunct faculty.