证据制度网络视野中的测谎结论——以证据能力和证明力为中心的考察

科学的发展使得诉讼证明的科技含量越来越高,并日益冲击着我们的证据制度。测谎技术作为查明真相、揭发谎言的一项里程碑式的发明,对案件事实的证明发挥着重要的作用。但国内外理论界对测谎技术的应用、测谎结论的法律地位仍众说纷纭,莫衷一是。测谎技术在我国司法实践中已大量使用,但现行法律却未对其法律属性加以规范,这不仅使测谎结论的适用无法可依,也制约了测谎技术的进一步发展。     

基于证据理论的产品情报知识元多属性融合方法研究

[目的/意义]产品情报的有效获取能够帮助企业及时掌握市场动态及竞争态势,并有利于提升产品竞争力。对产品情报及其知识需求呈现跨领域、跨行业、多主体的综合性及深度挖掘商业价值的迫切性。[方法/过程]构建细粒度的产品情报知识元模型,通过基于证据理论的多属性融合过程,实现产品情报知识元属性集与关系集描述空间的扩展以及知识元属性关系网络的生成。[结果/结论]实例研究从业务和竞争力两个视角,实现产品情报知识元属性集的融合与深加工,为产品情报的隐性关联知识发现提供相对完备的知识基础。证明了基于证据理论的多属性融合方法对产品情报知识元融合的可行性和有效性。     

美国图书馆联盟的集团循证采购实践研究

[目的/意义] 循证采购模式以用户为导向、以数据为基础,辅以图书馆的专业分析,有利于图书馆馆藏的优化发展,因此对图书馆循证采购模式的实践研究具有重要的参考意义。[方法/过程] 介绍美国两个图书馆联盟电子图书和多媒体资源的循证采购实践情况,包括操作方式、操作流程和实践结果,并对项目的共性问题进行分析。[结果/结论] 图书馆开展循证采购模式需做好数据准备工作、适当的宣传推广、选择适合的资源供应商、提出准确完善的使用量统计需求,并结合多重证据进行决策。同时提出我国图书馆的EBA模式发展思路。     

律师取证中存在的问题及对策

律师取证权的充分有效行使不仅有利于发现案件的真实情况,也有利于均衡各方力量,更好地实现司法公正。然而在当前,无论是在立法上还是在实践中,律师取证存在着重重问题。     

试论短信证据的审查判断

短信作为新兴证据出现在诉讼领域,司法实务界对其审查判断存在的主要问题有:忽视短信证据能力、歧视短信证据效力、界定短信证据种类多样化。为了使短信真正被司法人员所认可,赋予短信应有的证据法律地位,必须树立正确的证据观念:理性判断短信的证据能力、正确厘清短信特性与属性的关系、明确界定短信的证据种类。并就短信的审查判断中应注意的若干问题进行了有益探讨。     

刑事侦查中检查代替搜查的原因及对策研究

经过近两年的调研,发现刑事案件侦查过程中用检查代替搜查的情形较为突出,其主要原因在于法律制度不健全、侦查人员程序观念不强、非法证据救济制度缺失等,因此应转变执法观念,建立无证搜查事后审查制度、健全非法证据救济制度,方可革除这一弊病。     

德国与美国刑事证据排除规则衍生史及制度构型比较研究

德国证据使用禁止理论与美国非法证据排除规则作为当代世界两大法系主要法治国家在刑事证据排除规则方面的两种代表性理论,在两国的立法和司法实践方面都具有丰富的内涵并按照不同的原则形成了各自的例外。这种"原则加例外"的法律实践模式对于其他法治国家而言具有典型的"范式"意义,这种范式只有在切合各国法律传统和具体国情的基本框架内构建各自的刑事证据排除规则,才能从制度上保障刑事诉讼程序的公正高效运行。     

证明妨碍及其规制对策

在民事诉讼实务中,由于民事行为的相互性,证明事实真相的证据由一方当事人或第三人加以控制的情形时有发生,从而使证据持有者基于自身利益的考虑,以作为或不作为的方式对证据的提出进行妨碍的行为层出不穷。此种行为严重违背了民事诉讼中的诚实信用原则和公平正义原则,侵害了他人的诉讼利益,应当予以规制。文章通过对民事诉讼中的证明妨碍问题进行理论分析,并提出相应的规制对策,如适用强制措施、推定主张成立、证明责任倒置等制度,试图有效减轻证明妨碍对诉讼的不利影响。     

浅谈审计项目风险识别

根据风险管理理论,风险管理分为风险识别、风险评估和风险处理三个阶段,而正确识别风险是风险管理的基础。同样,对审计项目而言,风险识别也是对审计项目进行风险管理的基础。因为只有准确、全面地识别审计项目面临的风险,才能对后续的风险评估和处理做出正确的决策。本文结合审计项目风险与审计证据之间的联系,从途径、方法和内容三个方面对审计项目风险的识别进行了探讨。     

From students to teachers: using surveys to build a culture of evidence and inquiry

In an effort to make decisions about teacher education policy and practice that were informed by research and evidence, participants in Boston College's ‘Teachers for a New Era’ Evidence Team (http://www.teachersforanewera.org) designed a portfolio of assessments and studies. This article describes one project in the portfolio – a series of surveys that trace teacher candidates' experiences over time and track shifts in these experiences as respondents progress from students during the pre‐service period to teachers in the first few years of work in the profession. The article illustrates how various constituencies in the teacher education programme and the larger university used survey data to guide practice, shape policies, and raise new questions about the curriculum, relationships with schools, and the performance of teachers and their pupils. The article argues that these surveys helped to create a new ‘culture of evidence and inquiry’ within which decisions about local policy and practice were made in the teacher preparation programme and the larger university.