我国高校中外合作办学模式探讨

中外合作办学不但直接引进了境外优质教育资源,而且能提高对高等教育国际化的必然性与重要性的认识,确定国际化人才的培养目标。通过合作办学,将会促进人员交流、课程设置、科学研究、管理机制的国际化。本文通过对我国中外合作办学进程的回顾,对目前我国高校与国外合作办学模式进行梳理,并以中国地质大学（北京）为例,提出几个合作办学的新形式,供其他开展中外合作办学的高校参考。     

欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示

阅读是人类的重要文化活动,图书馆在人们的阅读活动及阅读推广中肩负着重要的社会责任。欧美图书馆通过公民阅读权保障、全民阅读氛围营造、阅读环境优化、多元化常态性阅读推广活动开展、注重多元合作等多元化模式推动着本国的阅读运动,并为图书馆自身、读者以及社会带来了巨大的成效。借鉴国外的成功经验,国内图书馆界在开展阅读推广中应注重多元合作、多元主体互动环境构建、长效可持续发展机制构建、立体阅读环境构建等。     

特色文献资源跨界合作长效机制研究与实践——以中国审计情报中心建设为例

在梳理特色文献资源跨界合作研究与实践的基础上,分析影响特色文献资源跨界合作长效运行的主要影响因素,并根据中国审计情报中心建设项目的实践,指出构建整合异构资源的技术平台、建立知识产权保护和利益平衡机制、创造特色文献的信息价值、建立绩效评价机制等是实现跨界合作稳定发展、长效运行的关键举措。     

试论图书馆员国际交流项目及其评估——以四川大学和亚利桑那州立大学图书馆员交流项目为例

[目的/意义] 针对图书馆员国际交流项目缺乏评估研究的现状,提出一种有借鉴意义的测量工具来评估其实际效果和价值。[方法/过程] 以四川大学和亚利桑那州立大学图书馆员交流项目为例,参考D. Bachner和U. Zeutschel对国际青年交流项目的测量和评估方法确定评估标准,引入李克特五分量表,结合要求详细阐述的开放式问题,形成一个定性和定量相结合的评估工具。[结果/结论] 通过评估,对馆员交流项目进行全面审视,确定其在个人、机构、制度层面的影响和效果,发现项目决策、实施过程中的亮点与不足,提出促进馆员国际交流项目进一步发展的建议。     

“一带一路”倡议下中俄林业合作格局与资源潜力研究

俄罗斯是中国“一带一路”倡议的重要合作伙伴国,是“丝绸之路经济带”上的重要一环。俄罗斯森林资源面积和储量都位居世界前列,长期以来是中国木材资源最主要的进口来源地。本文从中俄森林资源合作的重点方向、合作主体和主要地区,中俄木材资源贸易的流向和流量、品种结构、运输通道,以及中俄木材资源合作中存在的问题等方面,对中国-俄罗斯森林资源合作的格局进行了历史和现实的分析。对俄罗斯森林资源空间分布、树种结构、可采林比重和森林资源开发的基础设施与技术条件、俄罗斯森林资源开发政策、投资环境等方面进行了系统研究。通过数据分析和论证,明确了“一带一路”倡议下中国与俄罗斯林业合作开发的资源潜力、重点地区、合作的重点领域、可行模式等。同时指出,中俄林业合作开发要充分考虑当地产业政策、环境保护和各项法规的影响,顾及到各方利益关切,实现两国林业合作开发的互利共赢。     

论身体运动与身体认知的具身性转向

认知科学的发展改变了人们传统的身体认知观念,具身认知的思想逐渐引起研究者的关注与重视,关于身体认知的研究开始朝向具身化方向转变。从人体运动场域的视角,探讨身体运动与身体认知具身性转向之间的关系及其相互影响。研究认为,身体运动在身体认知与被认知的过程中起到中介和调适作用,身体运动的方式可以映射出身体认知过程的具身性变化。身体运动可分为客观身体运动与现象身体运动两种类型,它们对身体认知的具身性转向起着不同的推动作用。身体运动特有的行为模式反映了身体认知与周围环境的关联性,身体运动的限制作用体现在身体认知表征的特性与范围方面,身体运动的分派特征对身体认知转向中的构成性角色具有证实作用,身体运动的调适功能是身体认知与具身行动之间协调性存在的重要保障。在身体运动对身体认知具身性转向的解释方面,要求身体运动应在身体认知的具身性转向中保持主动,重视身体经验的投射功能,关注身体运动的物理属性与运动方式的决定性作用。将身体运动的相关研究融入到具身认知的范畴,形成完整而有序的研究范式,将有助于解决身体认知研究领域中出现的系列问题。     

国际体育科学合作特征的中美比较研究——基于文献计量视角

以2007-2017年SCI&SSCI数据库收录的中国和美国国际体育科学合作论文文献为样本,采用文献计量和社会网络分析方法对国际合作论文的整体发展趋势、主导从属率、合作研究领域、合作网络结构及核心-边缘合作国家等方面特征进行分析。研究结果表明：两国国家合作论文呈现稳步增长趋势,但在产出绝对数量上中国仍存在差距;整体上,中国在其国际体育科学合作研究中处于主导地位,美国在其国际体育科学合作研究中处于从属地位;运动创伤学、运动生物力学、内科学和体育健康与环境是两国国际合作重点领域;两国的国际合作网络呈现出明显的核心-边缘结构特征,在不同研究方向的核心合作国呈现出相对集中和局部离散的分布状态。     

史学应用型人才培养路径研究——基于方志学专业发展的考察

当前高校史学人才培养的重心在应用型人才,方志学是历史学科中较为典型的应用型本科专业,目前已在国内个别高校开展。通过方志学专业在高校的探索与实践,探讨高校史学应用型人才培养路径,指出依托历史学专业实行人才分流培养和开展校地合作是培养高素质史学应用型人才的重要途径。     

合作联盟视角下图情机构与智库的协同创新与保障机制建设

[目的/意义] 建立图情机构与智库的协同创新机制以及保障机制,实现二者资源融合、协同发展。[方法/过程] 采用文献回顾和案例分析方法阐述图情机构与智库协同创新的可行性、必要性以及价值意义,并在此基础上从思维方式、组织机构、资源以及服务内容4个方面建立图情机构与智库的协同创新机制,之后从法律政策、管理体制、资金、人才、技术及信息资源6个方面建立协同创新体保障机制。[结果/结论] 构建合作联盟视角下图情机构与智库协同创新机制与保障机制,为二者资源融合、协同发展、拓展功能、服务社会,进而实现"政、产、学、研、用"一体化搭建平台。     

Inter-agency cooperation in the quality assurance of transnational education: challenges and opportunities

This paper presents the findings of a study undertaken by the United Kingdom Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA), with support from the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE), aimed at investigating the challenges and limits to cross-border cooperation in the quality assurance of transnational education. The study builds on the outcomes of the recently concluded Erasmus Mundus project Quality Assurance of Cross-Border Higher Education (QACHE) and in particular the QACHE Toolkit developed as part of the project to foster cooperation between quality assurance agencies in quality assuring transnational education. Based on the responses to a survey sent to QAA’s partner agencies in key sending and receiving countries of transnational education, the study extract recommendations to agencies to help them developing viable strategies for inter-agency cooperation, identifying concrete ways in which they might or might not cooperate across borders.