新时期我国大众游泳救生员培训课程设置探讨

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、现场调查法和数理统计法,分析了我国大众游泳救生员培养和课程设置的问题.根据专家对培训内容的认识,结合我国的实际,提出我国大众游泳救生员培训内容设置的构想,旨在为新时期我国大众游泳救生员培训体制的建立提供参考.     

基于工作过程的《数控电工电子技术》课程开发

一般的电工电子技术课程不但理论多,而且缺少岗位分析和针对性,不能适应教学需要。文章结合教学实践,以《数控电工电子技术》课程开发为例,论述了基于工作过程的课程开发方法和实施步骤。     

公共选修课《计算机网络》的教学思考与实践

作为面向全校学生选修的公共课程,《计算机网络》在许多方面具有特殊的课程性质。课程的教学对象参差不齐,多数缺乏必要的计算机基础知识,对课程本身缺乏了解;课程教学内容的取材要求精简、合理,教师在讲授过程中要能够把握课堂教学过程的要点。     

现代"体育"概念几个问题的探讨

现代"体育"概念的长期混乱有其国际上的根源、翻译上的根源和认识上的根源.对体育总概念内涵的认同和正确表述有赖于对体育各基本形态的共同特殊性进行哲学层面的分析和概括.体育总概念的某些相似概念使用频繁,亦需尽快规范.     

对普通高校弱势群体(学生)实施体育保健课程教学的研究

采用问卷调查法、座谈访问法、文献资料法和经验总结法,对15所高校保健体育课程的教学大纲、教材、教学内容、教学方法、评价标准等进行分析研究.提出用每周一次,每次90 min的体育保健课程,结合每天散点晨炼30 min.分养生保健组(健身运动处方)、形体恢复组(治疗运动处方)、健身健心组(健心运动处方)进行有的放矢的体育疗法,能达到教学目标.     

学校体育发展新论--面向21世纪中国学校体育一体化发展研究

采用献资料调研、比较和逻辑分析等方法，基于国家、社会和教育发展的建构态势，对21世纪初、中期我国学校体育课程的改革与发展的基本方向和思路进行了论述，提出了一体化这一以人为本的学校体育课程改革与发展观，试图为未来我国体育课程教学的科学、健康、持续发展提供新的思路和理论参考。     

《体育与健康》课程贯彻"健康第一"思想剖析

在我国新一轮的基础教育课程改革中,《体育与健康》课程确立了“健康第一”的核心思想,这无疑将对改革我国传统的体育教学观念、教学内容、教学模式、教学方法起到积极地作用。本文分析了《体育与健康》课程确立“健康第一”思想的历史必然性,同时进一步明确了健康新概念,并对树立“健康第一”思想,发挥体育课程的健康功能等问题进行了论述。     

后现代视域中的体育教育现代化

在反思现代性的历史背景下，借鉴后现代的思维方式和教育观，有助于我们对体育教育现代化所倡导的“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”的教育理念产生新的理解和诠释。     

体育与健康课程标准框架下教学目标的确定

《体育与健康》课程标准提出的五大课程领域和三个目标层次具有较强的理论意义和实践意义,在五大课程领域和三个目标层次的框架下确定的教学目标内容更丰满,层次更分明,操作性更强,能够适应当前中学体育教学发展的需要。     

关于高职营销专业教改设想

高级营销技术应用型人才的供需矛盾,给高职营销专业教育提出了教学改革研究课题。文章从教师、教学和教材三个方面探讨高职营销专业人才培养目标的实现,并根据营销专业的教学特点要求,从课程体系、实践教学、教学方法三个方面提出教改设想。