中英诗歌互译中的创造性叛逆及产生原因

翻译的过程就是创造性叛逆产生的过程,诗歌形式精炼、意象丰富的特点使其翻译中的创造性叛逆表现得尤为突出。诗歌翻译中创造性叛逆的表现形式主要是对原文信息的增减和意译,其原因与译者的文化背景、个人风格和不同语言间的根本性差异密切相关。     

利用语言实验室优化英语教学效果

充分利用各种现代教学设备在语言实验室进行英语教学,可以大大提高学生的英语听说能力、语言综合运用能力和语言交际能力,同时也能培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神,从而优化英语教学效果。     

Question‐posing and question‐responding: the heart of ‘Possibility Thinking’ in the early years

Drawing on research that sought to explore the characteristics of ‘Possibility Thinking’ as central to creativity in young children's learning, this paper considers question‐posing and question‐responding as the driving features of ‘Possibility Thinking’ (PT). This qualitative study employed micro‐event analysis of peer and pupil–teacher interaction. Events were sampled from two early years settings in England, one a Reception classroom (4‐ to 5‐year olds) and the other a Year 2 classroom (6‐ to 7‐year olds). This article arises out of the second stage of an ongoing research programme (2004–2007) involving the children and practitioners in these settings. This phase considers the dimensions of question‐posing and the categories of question‐responding and their interrelationship within PT. Three dimensions of questioning were identified as characteristic of PT. These included: (i) question framing, reflecting the purpose inherent within questions for adults and children (including leading, service and follow‐through questions); (ii) question degree: manifestation of the degree of possibility inherent in children's questions (including possibility narrow, possibility moderate, possibility broad); (iii) question modality, manifestation of the modality inherent in children's questions (including verbal and non‐verbal forms). The fine‐grained data analysis offers insight into how children engage in PT to meet specific needs in responding to creative tasks and activities and reveals the crucial role that question‐posing and question‐responding play in creative learning. It also provides more detail about the nature of young children's thinking, made visible through question‐posing and responding in engaging playful contexts.     

新经济形势下的市场营销模式探讨

在新经济形势下,企业的市场营销环境发生了巨大变化。通过分析传统营销模式的弊端和营销变革的分析原因,从信息化营销、知识管理系统、关系营销、文化营销及全员服务营销5个方面论述了营销创新策略的重要性、特色及模式,以便把握企业营销发展的必然趋势。     

英语教学中大学生创造力的培养

创造力是智力发展的最高体现。创造力的发展决定了个体潜能的发挥,大学教育应全力促进大学生创造力的发展。着重探讨了在大学英语教学中应如何促进大学生创造力的发展,如:创造语言氛围;利用提问加强双边活动;激发学生创造性思维。     

实践教学中创新创业教育体系构建

建立创新型国家,必须依托高校培养大批创新创业人才,高校的创新创业教育必须以实践教学为中心进行创新。应该从教育理念构建、教学体系构建、管理体系构建三个方面来构建创新创业教育体系,才能培养具有创新创业能力的复合型人才。     

对大学生创业型教育的思考

大学要成为创造型人才成长的摇篮和"创业者的熔炉",开展创业教育是目前各高校亟待解决的重要工作。通过创业教育强化在校学生的创业意识,扩大其就业渠道,实现发展教育创新与经济发展的互动。高校应改变传统教育观念,积极探索对大学生进行创业教育的途径和方法。     

没有遮蔽的内心真实

在四川当代散文创作领域,钟锦玉的创作可能还不是十分成熟和非常老到,但她在创作中真率直陈地敞开自己个性的特质、情感的内里和思想的骨髓,彰显出一种不戴任何面具和拆除了任何遮蔽的极具真率个性、真实思想、真诚灵魂的散文品质,这对当前的四川散文创作无疑是有着一定借鉴意义和参照价值的。     

新基础教育高中生物教材创造性使用的研究

人教版普通高中生物教材设计,突出系统科学的编写思想,三个必修模块分别以系统论、信息论、控制论为主线贯穿其中,其教学内容的设计思路和呈现方式,以问题驱动学习,引导学生自主、探究、合作学习。创造性使用人教版高中生物教材各栏目,提高了学生生物科学素养,在创造性教学中创造性使用教材,培养了学生的创新精神和实践能力。     

基于建构主义的创新型人才培养教学模式实践探索

本文依据并应用建构主义学习理论,提出了一种创新型人才培养的＂结课选题研讨＂教学模式和教学实践＂五步法＂,并结合研究生教学实践,对这一教学实践探索活动和效果进行了总结,分析了其对培养具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才的作用。