The Skills of Practical Writing for Tour Guide(Ⅱ)--Points for Attention

Totranslatetravelcommentary,manyplacesshould bepaidattention.Howevertherearethreekeypointsthat atourguideshouldgivemoreattentionto.Theyarethe interpretationofthesourcelanguage,structureofthe targetlanguageandchoiceoftherightword.Thefollowing isadiscussionaboutthesepointsforattention. i.Interpretationofthesourcelanguage Intranslating,understandingtotheoriginaltextisthe firststep.Differentunderstandingmakesdifferent translation.Itisthepre-conditiontomakeagoodversion. Therefore,readingtheorigin…     

四川人的禁忌语

作为普遍存在的一种语言现象,四川人也不例外地拥有自己成系统的言语禁忌.这一言语习惯自汉代以来就已存在,发展至近代现代已非常丰富.地域、职业等因素导致了言语禁忌词之间有较大差别,然而在禁忌的种类、表达功能方面却又总是趋于一致.四川人的禁忌语体现了较多的风俗、语言（包括语音、词汇等）等方面的地域特点.     

利用汇文系统进行外文图书回溯建库

本文结合汇文系统编目模块，论述了如何做好外文图书回溯建库的工作：利用一个优良的图书馆自动化管理软件，选择合适的回溯建库方案，选择合适的光盘书目数据源和网络书目数据源，注重书目数据质量的控制是做好外文图书回溯建库的关键。     

重视实验教学 培养学生能力

化学实验是化学科学的基础,通过实验,培养学生的探索精神,创造能力,使学生掌握规范的操作技能,提高学生的素质。     

从任务型语言教学观论英语课堂教学设计

文章首先通过对比分析在两种教学观指导下的英语教学实例阐述了任务型语言教学法的基本特征与内容,而后分析了这种新型教学方法对英语课堂教学的启示.     

网上免费专利数据库信息导航系统的建立

通过对专利数据库研究现状的分析，提出了建立专利数据库导航系统这一课题，并详细描述了课题开展的全过程，不仅旨在向读者推荐课题成果，而且希望为图书馆信息服务打开新思路、创立新模式。     

试论体育教学对大学生创新思维的培养

体育教学对大学生创新思维的培养，是当前高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本从创新思维的内涵及主要特征，分析了影响体育教学对大学生创新思维培养的主客观因素，并阐述了在体育教学中努力培养具备创新思维人才的主要途径。     

从观察比较入手谈外语教育与语言交际能力的培养

传统外语教学的主要特点和现代社会对外语教学的要求决定了现代外语教学应具备的主要特点,我国外语教育中存在的问题及导致的后果.现代外语教学在传授语言知识的同时亦应注重语言技能即交际能力的培养.     

网络平台与情报检索语言的变化

本文分析了在网络平台中情报检索语言发生的重要变化，以及网络环境对检索语言的影响，最后讨论了检索语言的体系结构与词汇问题。     

An Australian Proposal for Doing Critical Literacy Assessment: The Case of Writing

In this article we present current thinking and practices in Queens land, Australia, about how to do critical literacy assessment in the English classroom. In taking this focus, we propose and discuss a framework that brings together interest in text analysis and social practices. Then, we apply the framework showing how it can be used to generate writing tasks and assessment criteria that are consistent with critical pedagogy. Finally, the challenges of moving to a socially critical, discourse‐oriented approach to assessment are considered.