全文获取类型
收费全文 | 6559篇 |
免费 | 61篇 |
国内免费 | 38篇 |
专业分类
教育 | 5308篇 |
科学研究 | 507篇 |
各国文化 | 25篇 |
体育 | 231篇 |
综合类 | 369篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 200篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 82篇 |
2020年 | 132篇 |
2019年 | 124篇 |
2018年 | 62篇 |
2017年 | 81篇 |
2016年 | 97篇 |
2015年 | 246篇 |
2014年 | 483篇 |
2013年 | 448篇 |
2012年 | 467篇 |
2011年 | 493篇 |
2010年 | 407篇 |
2009年 | 316篇 |
2008年 | 349篇 |
2007年 | 419篇 |
2006年 | 364篇 |
2005年 | 382篇 |
2004年 | 366篇 |
2003年 | 404篇 |
2002年 | 342篇 |
2001年 | 312篇 |
2000年 | 150篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
排序方式: 共有6658条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
欧勇芬 《柳州职业技术学院学报》2007,7(4):50-53
本文首先从最一般的、最本质的意义上定义职业价值观,提出职业价值观应有的结构和分类,并据此提出大学生职业价值观调查问卷的设计方法. 相似文献
132.
21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。 相似文献
133.
培养大学生创新精神是实施素质教育的重点之一,马克思主义哲学以其鲜明的理论特征,在对大学生创新精神的培养中提供了认识世界和改造的一般方法,对主体思维方式的选择和运用有重要指导意义。同时对马克思主义哲学对当今不被大学生重视的原因及解决的办法作了简述。 相似文献
134.
从《诗经》开始,“曰归曰归”的呼唤就不绝于耳。公元三世纪初到六世纪末的魏晋六朝时期,凄美的思乡情绪更加泛滥。它既源于当时剧烈动荡的社会环境下恋土情结、宗法人伦等因素对魏晋人的影响,也与当时以悲为美的审美风尚密切相关。这种思乡情愫的勃发,蕴含着独特的精神价值。 相似文献
135.
汀子 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):78-80
在《文心雕龙·神思篇》中,刘勰指出了神思与虚静的关系——陶钧文思,贵在虚静,第一次把创作主体心灵的虚静引入文学创作构思中。虚静状态,是创作主体进行构思的心理条件,也是创作主体的一种境界。这一观点启发了后来的意境说,对后世文学理论产生了重要影响。 相似文献
136.
137.
对“提高国家文化软实力”问题的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
朴桂荣 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):13-14
文化软实力是国家软实力的最重要的组成部分,对社会有更加持久的渗透力,成为民族凝聚力和创造力的重要源泉及综合国力竞争的重要因素,必须要正确理解国家文化软实力的含义及其重要性,努力提高国家文化软实力。 相似文献
138.
谈我国文化创意产业的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
周利丽 《重庆职业技术学院学报》2008,17(3):65-67
当今世界,文化创意产业因创意带来的巨大经济效益而受到世界各国的广泛关注。发达国家的众多创意产品、营销、服务,吸引了全世界的目光,形成了一股巨大的创意经济浪潮。文化创意产业在我国是一个新兴的行业.加快具有知识密集型、高附加值、高整合性特征的文化创意产业的发展,对于我国来说具有重要意义。 相似文献
139.
创新教育是实施素质教育的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是以从不同角度开发人的探索精神和创造素质为基本价值取向的教育,能够使受教育者达到创新能力的最高境界。而素质教育所追求的目标是培养创新人才,因此创新教育是实施素质教育的有效途径之一。可以让学习者通过“研究性”学习、“项目”学习和“学导式”学习等途径,培养其思维创新能力、知识创新能力和实践创新能力,最终实现素质教育的目标。 相似文献
140.
文章综合当前建筑学专业启蒙教育阶段的特点,阐述建筑学基础教学的几个基本原则,强调了对于专业基础教育,培养学生的空间创造性思维能力的重要性。同时针对现今教育中存在的问题,提出改革的新思路和新方法。 相似文献