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231.
王晖 《渭南师范学院学报》2014,(16):80-82
分析了当代大学生的管理必须坚持“以人为本”的价值取向,需要社会主义核心价值观的强力支撑,当代大学生社会主义核心价值观认同的主要路径在于管理者转变观念,充分利用教育教学、大学生日常管理等渠道,提高综合素质,促进管理价值的实现。 相似文献
232.
孙力杰 《渭南师范学院学报》2014,(5):5-8
西方的意识形态伴随着近代资产阶级革命不断完善和调试。作为意识形态的民主、自由和平等,在逻辑上是有缺陷的。西方逐渐确立民主、自由、平等作为一种理念和意识形态,但是在现实的社会中却从未真正实现过。近年来。西方把他们的意识形态作为普世价值,向发展中国家输出,把西方的制度作为完美的制度向发展中国家移植。实践证明,所谓的西方意识形态并非所谓的普世价值,西方的制度也不会给发展中国家带来繁荣和安定。 相似文献
233.
王彦明 《江苏广播电视大学学报》2012,(1):67-71
《楞严经疏解蒙钞》是钱谦益晚年的一部佛经疏释的力作,是他反经明教的佛教改革思想的具体体现,显示出了钱氏作为学者式文人的学术修养,在佛经文献疏钞类著作中具有独到的文献价值,在目录、校勘等方面都显示出钱氏深厚的文献学功力。 相似文献
234.
高职学生的工作价值观教育必须对接“企业需要”,机械行业企业的工作价值观要求内容可分为社会层面、企业层面、团队层面、自身层面四类。除了传统的细致踏实、吃苦耐劳等基本工作价值观要求之外也凸显团结协作、创新高效的行业新要求。当前,高职院工作价值观教育的内容、目标、理念、方法与机械行业企业需求差距甚大。高职应通过校企合作开发工作价值观教育内容、组织工作价值观教育实施等策略实现工作价值观教育向企业延伸,从而提高工作价值观教育实效。 相似文献
235.
高玲 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):12-15
本文采用调查问卷的形式,以来自高职院校不同年级、不同地区的学生为样本采集对象,根据调查结果分析了高职院校学生的价值观现状,对于指导高职院校思想政治教育工作有着重要的理论意义和现实意义。 相似文献
236.
Heidi Cian;Remy Dou; 《科学教学研究杂志》2024,61(5):1062-1092
How individuals come to perceive themselves in STEM is predicated on their understanding of what it means to be a member of the STEM community. This association is consequential when considering the perpetuation of white male ownership of STEM knowledge and power that forces learners identifying with groups systemically marginalized by racial and gender discrimination to adopt particular norms, values, and behaviors to gain recognition. In effect, these expectations help to maintain masculinized Discourses as STEM professionals are encultured to apply the same recognition criteria to which they were judged themselves. We examine how these Discourses are maintained even as learners who identify with groups that carry histories of systemic marginalization by racist, sexist, and elitist practices gain access to STEM communities. Specifically, we explore how university STEM students attending a Hispanic Serving Institution in the United States articulate gendered expectations of STEM membership through their characterization of themselves and others as (not) STEM people. Drawing from theories in Discourse, social identity, and feminist critiques of science, we describe how students implicitly recognize STEM identity in gendered ways. We discuss how our findings illuminate the mechanisms by which STEM recognition is afforded by pointing to its dependence on masculinized displays of STEM performances, competence, and interests, leading to a cycle of marginalization as learners are encultured to perpetuate existing STEM Discourses in their recognition of others. We discuss research implications for measurements of STEM identity that do not account for gendered Discourses and offer practical implications for the design of learning experiences that co-opt existing Discourses to inoculate gendered perceptions of a STEM person prototype. Lastly, we present a case for elevating the role of maternal caregivers and family immigration histories in STEM identity construction. 相似文献
237.
吴雪风 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
从问题安排的艺术性,设问的原则性,以及学生提问和教师解决问题的关键四个方面论述了在数学教学中如何创设最佳问题情境,培养学生的创新能力． 相似文献
238.
周以祥 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):13-15
做好人才培养模式改革和开放教育试点工作要求教师率先更新教育观念,确立现代教育理念;在教学实践中探索电大人才培养模式,以学生为本,构建合作学习的新模式;要努力掌握信息技术,成为电大多媒体课程设计师。 相似文献
239.
焦光平 《潍坊教育学院学报》2001,14(3):39-39,42
未来的竞争要求人们必须具备创造能力 ,创造能力的核心是创造思维能力 ,创造思维能力如何培养 ,本文从四个方面就有关问题进行探讨。 相似文献
240.
李伯玲 《唐山师范学院学报》2001,23(3):69-71
河北省高考将实行“3＋X”,针对高考内容和形式的改革,中学历史教学方面的改革应以培养学生的综合能力、应用能力和创新能力为着眼点。 相似文献