关于职业学校实施学分制的思考

章对学分制的两种模式、学分制的变革特征和职业学校实施学分制的挑战与选择进行了深刻的论述。并对实施学分制对深化职业教育教学改革，增强职业学校的吸引力的作用进行了分析。     

基于人工神经网络的个人信用评估模型

针对个人信用评估，提出了人工神经网络的评估模型。对于训练好的网络模型，用户可在输入客户数据的基础上，调入生成好的规则，正确得到客户的评价结果。     

学分制条件下"无失败技能考核评价模式"及质量监控

学分制下的技能教学考核与评价问题,一直是职业学校努力探索的重要课题.本文对中职教育的技能考核与评价提出"中等职业教育无失败技能考核模式",并就学分制下的技能教学评价及质量监控问题进行研究,以期建立符合中等职业教育发展的技能教学及评价机制.     

学分制下学生选课管理的研究与实践

本文从学分制和选课制的发展历程、课程体系与选课管理的制约关系、实施选课制过程的组织管理方式和选课系统的运行模式等方面,深入研究了适应学分制发展的选课制的管理与实践,为深化教育改革提供了可借鉴的理论和实践经验。     

学年制、学年学分制、学分制的比较分析

文章通过对高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的涵义、特征、产生的背景、优缺点等几方面的比较分析，认为在高校推行学分制势在必行，并提出了实施学分制必须解决的问题及相关对策。     

关于高校实施学分制问题的思考

本文简要回顾了国内外学分制的历史,对学分制是中国高校教学管理体制改革的方向进行了阐述,同时还对学年制向学分制转变中的主要问题进行了分析,并针对高校实施学分制易出现的问题提出了几点建议.最后,就高校学分制未来发展过程中可能遇到的问题进行了讨论.     

现实与出路:学分制在中国的境遇与改革

从现有的文献研究以及身边学校的实践当中,都能够感到学分制改革的艰难状况。通过分析美国学分制产生的历史和相关环境,认为,我国学分制改革中制度和宏观条件的具备,只是为学分制的实施提供了一个可能的平台,并不必然地导致微观领域相应改革的实现和精神的落实,并由此提出了完善学分制一些认识。     

学分制下的教学组织与教学管理

学分制倡导的是建立以学生为主体的教学关系．适时转变教学观念，改变教学方法，制定柔性教学计划、采取科学有效的管理方式，是学分制能否正确实施的基本保障。本文就如何在学分制下进行教学组织与教学管理进行了初步探讨。     

严格执行免修制度保证学分制的实施

免修是学分制教学管理制度的基础,它为学分制提供了有利条件和时间保证.严格执行免修制度,不断完善制度内容,才能保证人才培养质量,保证学分制实施的顺利进行.     

论学分制条件下高校思想政治教育工作的创新

学分制的实施为提高大学生的综合素质、张扬其个性、拓宽其知识面提供了新的契机,但也给高校思想政治教育工作带来了新的问题。我们要坚持育人原则,革新育人观念,找出社会需要和学生需要的结合点,构建学分制条件下高校思想政治教育工作创新策略。