首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4881篇
  免费   104篇
  国内免费   132篇
教育   3472篇
科学研究   859篇
各国文化   1篇
体育   258篇
综合类   319篇
文化理论   3篇
信息传播   205篇
  2023年   7篇
  2022年   64篇
  2021年   75篇
  2020年   100篇
  2019年   94篇
  2018年   57篇
  2017年   54篇
  2016年   80篇
  2015年   137篇
  2014年   301篇
  2013年   265篇
  2012年   398篇
  2011年   415篇
  2010年   268篇
  2009年   286篇
  2008年   290篇
  2007年   411篇
  2006年   407篇
  2005年   338篇
  2004年   309篇
  2003年   273篇
  2002年   178篇
  2001年   116篇
  2000年   59篇
  1999年   24篇
  1998年   21篇
  1997年   22篇
  1996年   24篇
  1995年   19篇
  1994年   8篇
  1993年   5篇
  1992年   3篇
  1991年   5篇
  1990年   1篇
  1988年   3篇
排序方式: 共有5117条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
图书馆服务质量与读者行为关系研究   总被引:4,自引:1,他引:3  
分析图书馆服务质量和读者行为的关系以及影响读者行为的各种变量,阐述了图书馆服务质量不高对读者行为的影响及改进措施。  相似文献   
22.
图书馆面临着如何吸引读者注意力、怎样调动读者积极性、如何掌握信息导航的主动权等系列问题。图书馆应借鉴虚拟币运作机制。推行具有透明性和持续性特点的读者积分制。给每一位读者以必要的关注。这有利于图书馆深化读者奖励机制。有利于科学度量读者对馆藏文献的注意程度,有利于读者参与图书馆文化的共建。  相似文献   
23.
王福 《晋图学刊》2008,(5):73-74,82
从2005年开始,我馆开始负责收藏我校的博、硕士学位论文,从2007年开始负责我校博、硕士学位论文的统一制作。在学位论文的制作和收藏过程中,探索和总结了一些经验。本文就是把这些经验陈述出来,与大家一起探讨博、硕士论文的收藏和管理。  相似文献   
24.
有序结构在Web2.0中有着新的表现形式,它包含了由他组织过程所生成的静态有序结构以及由自组织过程所生成的动态有序结构两种类型,这些结构的表现形式都是由其对应的控制规则所决定的。一种结构的有序程度,是以用户体验的感受程度为标准的。通过对已有的可用的有序性测度方法的比较分析,笔者指出了其各自的适应范围,并阐述了作为有序度测度发展趋势的用户体验测试方法。  相似文献   
25.
论大学生的诚信缺失与图书馆诚信教育功能   总被引:4,自引:0,他引:4  
文章分析了大学生诚信缺失的原因,并就图书馆如何配合学校、社会对大学生做好诚信教育,提出了具体有效地解决措施。  相似文献   
26.
高校图书馆读者的信用管理   总被引:3,自引:1,他引:3  
文章针对当前高校普遍存在的图书丢失、损毁等现象,以及由此引起的赔偿中存在的一些问题,提出应结合读者的信用管理,加强对图书馆文献资源的保护.  相似文献   
27.
竞争战略差异度的定量研究   总被引:2,自引:1,他引:2  
本文认为可以把竞争战略差异度作为竞争情报分析工具之一。战略差异度在预测产业发展和演进、资本市场的投资赢利回报、企业战略转移的难易性等方面具有特殊的意义。  相似文献   
28.
试析在图书馆中实行读者信用制度   总被引:6,自引:0,他引:6  
提出在图书馆实行读者信用制度的主张,探讨读者信用制度的含义,并进一步论述当前在我国图书馆界建立读者个人信用制度的可行性和建立原则。  相似文献   
29.
一、建立非公有制企业信用档案的必要性 非公有制企业信用档案是国家档案资源的组成部分,也是社会诚信体系建设的重要基础。  相似文献   
30.
The purpose of this ecological study was to examine the impact of a library credit course on graduation rates and GPA using pre-existing records. Over 20?years of aggregate institutional data were analyzed to evaluate the course's impact on first-time-full-time, white, and black students. Results were mixed: students who took the course were less likely to graduate than their peers who did not take the course but enjoyed slightly higher GPAs at graduation. It was discovered that students taking the course are not representative of the overall student body and struggle academically. Implications for revisions to the library credit course are discussed.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号