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131.
淡乐蓉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6):29-32
民事法律规避行为是一个不容回避和忽视的普遍现象。民事法律规避行为长期以来仅仅被视为法律解释问题,缺乏研究和制度创新。本文试图探析其产生因由,分析其性质及其构成要件,以期促进理论界对这一问题的关注和研究。 相似文献
132.
姜松华 《陕西教育学院学报》2004,20(1):39-42
留置盘问作为一种行政强制措施在刑事侦查过程中发挥了重要作用,而公安机关的双重执法职能和留置盘问的双重法律属性,以及违法与犯罪的界限有时比较难以把握,导致了公安机关在办理治安案件中大量使用了留置盘问措施,从而引起许多行政诉讼案件。因此,应在刑事诉讼立法上将留置盘问纳入刑事强制措施,以明确其法律性质便于公安民警辨析,从而准确适用法律。 相似文献
133.
刘凌梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(2):47-50
帮助的因果关系问题是德国共犯理论中的一重要课题。由于学者们的理解不一,存在独立因果关系说、和正犯同一的因果关系说、危险犯说等分歧。各说虽有一定的弊端,但都从不同角度揭示出了帮助行为的一些本质特征,这将给予我们有益的启示。 相似文献
134.
论建设社会主义法治国家的条件 总被引:1,自引:0,他引:1
刘军 《北京教育学院学报》2007,21(4):11-15
党的十七大报告中关于社会主义法治国家的论述很大程度上体现了现代法的精神和社会主义的法治理念。本文结合十七大报告中有关建设社会主义法治国家的内容论述了建立现代法治国家所需要具备的制度条件和思想条件,并结合我国目前现状说明法治国家建设的艰巨性、迫切性和可行性。 相似文献
135.
自1949年10月1日中国共产党成为执政党以后,为了跳出“历史周期率”,以毛泽东同志为首的中国共产党人对治党方式进行了积极的探索。此后,邓小平、江泽民同志也作了进一步的努力,取得了一定的成就,但也存在继续探索的问题。 相似文献
136.
徐晓华 《黄冈职业技术学院学报》2002,4(2):28-29
法学概论教学中只讲案例忽视理论教学和只谈理论教学忽视案例教学的观点都有失偏颇,教师要研究《法学概论》案例的特点,灵活地运用案例教学。 相似文献
137.
肖松平 《衡阳师范学院学报》2007,28(4):35-36
当法定最低刑为管制时,如何适用减轻处罚,在法律规定上存在漏洞。认为应适用罚金与没收财产的代表性观点实际上加重了处罚,没有合理地弥补该漏洞。对此难题的化解应导入刑法第37条,给予免除处罚。 相似文献
138.
李元本 《遵义师范学院学报》2001,3(4):20-22
董必武法制思想内涵丰富.其中依法办事是法制建设的核心,干部带头守法是加强法制的重要保障.探讨董老的法制思想并加以发展,对推进我国民主法制建设具有重要意义. 相似文献
139.
许冬梅 《北京教育学院学报》2003,17(1):9-14
建设社会主义政治文明 ,是全面建设小康社会的重要目标。发展社会主义民主政治 ,最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证 ,人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求 ,依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 相似文献
140.
刘永林 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,5(5):98-101,123
权力的本质特点是强制性和支配性,它具有双重的性质和潜在的危害性。我国教育行政机关拥有的权力是巨大的,其对教育的管理也是一种行政管理模式,因而必须依法对其权力进行控制,即:树立行政法治观念;加强组织机构的变革;严格依法控权;追究违法行政的法律责任,建立完善的教育法律救济制度;强化行政道德。惟其如此,才能在制度上达到教育行政管理法治化之目的。 相似文献