读者阅读反应理论在阅读英语教学中的运用

“读者阅读反应”是学生独立地从一种对材料的自然理解到深层次理解的学习过程。它通过鼓励学生参与阅读文章的小组讨论 ,在教师的启发、帮助下 ,提高听说读写的能力。     

关于提高我国英语教学水平的思考

如何提高我国各级学校英语教学水平,已为广大师生、社会所关注.文章从英语学习的终极目标、教材、教学模式和语言环境等四个方面作了较为深入的探讨,目的在于期望与同仁们作一交流,由此而摸索出一些行之有效的方法,使我国的英语教、学水平走上一个新台阶.     

对外汉语听力教学中的语言模式识别

听力理解活动要依附于具体语境进行。在接收言语信号之后，听者只有依据语境对语流进行准确的切分。才能顺利解码。解码之后，听者必须及时将言语信号中涉及的知识点纳入记忆中。汉语语言模式的构建和匹配是学习者掌握语言知识、提高即时记忆效率的关键。在讲解知识点时，教师就要为学生构建语言模式，创设语言模式识别的语境。     

渐进式提问与阶梯式阅读理解在英语教学中的运用——《大学英语》精读课文教学的实践与思考

阅读是人类获取知识的最有效的技巧之一。在英语学习中 ,阅读更是人们接触英语 ,吸收英语语言知识 ,获取感性认识的重要途径之一。然而 ,在我国的大学英语教学中 ,英语教学质量还跟不上社会发展的需求 ,这是不争的事实。部分大学毕业生 ,学了十多年英语 ,仍不具备起码的阅读能力。本文作者根据多年的教学实践 ,就在英语教学中如何培养学生的阅读理解能力进行了论述     

后控词表研究及统计分析

在分析了后控词表的历史、发展、原理、功能后，比较了情报检索过程中有后控词表进行检索和无后控词表进行检索的区别，最后统计分析了我国后按词表的研究现状。     

兼容与互补——论检索语言的发展趋势

阐述数字图书馆和数字化文献的含义,论述检索语言的种类、相互关系、嬗变状况,指 出检索语言将出现返朴归真、兼容与互补的发展趋势。     

论外语教师反思能力的培养

反思是能动的审视 ,检验理性认识并进行加工的过程。反思是教师职业发展和自我评价的有效途径 ,教师教育方案应该纳入反思性教育理念。从反思的内涵入手 ,探讨了外语教师反思能力的培养方法 ,并提出建设性的建议     

重构历史的方法——《我把十八年前的那场鹅毛大雪想出来了》的语言世界

吕新的中篇小说《我把十八年前的那场鹅毛大雪想出来了》以语言的方式重构“文革”历史。在那个时代,政治性词语虽然统治天下,但遭到了民间词语的纠缠;语言与权力勾结制造着荒唐;现实中痛苦的呻吟不时响起;时间感的缺失;作为民间语言的病态的流言到处传播。     

加入WTO对我国外语教育的影响及对策

WTO使我国的社会环境发生了大的变化，对我国的外语教育带来了深远影响。对此做出具体的分析和探讨，可以寻找出提高外语教育水平的建议和方法。     

论关汉卿与莎士比亚戏剧的创作特点

关汉卿与莎士比亚是世界戏剧发展史上最杰出的剧作家。他们的创作风格对后世的戏剧创作影响巨大,成为戏剧家创作的典范。分别从创作历程、题材内容、悲剧特点、语言风格等方面探讨二人在艺术风格上的异同点,对促进中西方文化的交流具有重要意义。