薄膜结构最优化裁剪分析

用最优化理论提出一种新的薄膜结构裁剪方法，并用Ｂ样条曲线对裁剪图边界进行光滑处理，提高了裁剪分析的精度．最后给出了一个张拉式薄膜结构裁剪分析实例．     

英汉互译中的跨文化交流意识

翻译是跨文化交流过程中时常涉及的一个中介环节。本文在英汉互译中 ,引入跨文化交流意识 ,旨在立足于传统翻译学对翻译的认识上 ,从跨文化角度深化翻译的内涵 ,并通过分析翻译实践与某些文化因素之间的关联 ,突现出翻译中易出现的文化方面的问题 ,进一步探讨了翻译中应持的文化态度以及翻译者应具备的文化素质     

晦暗与明艳——吴趼人《恨海》的叙述内容与写作技法

吴趼人的《恨海》被认为是＂写情小说＂的代表之作,作品描写了两对年轻人的婚恋悲剧,在腐朽阴暗的内容中展现了充满创新精神的高超写作技巧,无论是内容的叙写或是结构安排,还是人物叙写都有着与以往传统白话小说不同的鲜活气息,这些鲜活的气息与作者描写的晦暗内容形成了奇妙的对比。这些小说修辞手段的运用对我国小说走向现代提供了有益的借鉴。     

平衡剖面技术在海拉尔盆地构造演化中的应用

利用平衡剖面技术以w2测线发育过程中的中间阶段为例,对乌尔逊凹陷的构造演化进行了分析,认为大磨拐河组沉积时期为稳定拉张阶段,主要受古地形控制;伊敏组沉积时期为断陷萎缩阶段.平衡剖面技术的应用有助于进行地质构造解释与选择油气勘探目标.     

新乡市四区六县土壤田间持水量抽样调查

对新乡市四区六县（凤泉区、红旗区、卫滨区、牧野区、获嘉县、原阳县、封丘县、延津县、新乡县、长垣县）的各种土壤类型田间持水量抽样调查结果表明：1.不同质地土壤的耕层（0～20 cm）田间持水量不同,砂土田间持水量范围8.45%～11.30%;壤土田间持水量范围11.49%～26.90%;粘土田间持水量范围24.83%～32.53%;2.相同质地土壤不同层次的田间持水量也不尽相同,砂土20～40cm土层的田间持水量7.23%～9.57%,40～60 cm土层的田间持水量9.88%～10.71%;壤土0～20 cm土层的田间持水量14.84%～25.78%,40～60 cm土层的田间持水量11.49%～26.90%;粘土20～40 cm土层的田间持水量24.83%～27.80%,40～60 cm土层的田间持水量32.16%～33.12%.     

论大学教师学术创新力的基础:学术综合交叉能力

学术综合交叉能力是大学教师创新力的重要心理基础。本文从大学教师学术综合交叉能力的必要性、大学教师学术综合交叉能力的内涵以及大学教师学术综合交叉能力提高的策略三方面论述了大学教师创新力的重要基础。大学教师学术综合交叉能力的研究应该引起大学教师学术创新力研究领域的关注。     

Evaluation of the non‐formal forest education sector in the state of North Rhine‐Westphalia,Germany: organisations,programmes and framework conditions

Although a large number of different organisations offer various forest education programmes within Germany, specific information (i.e., sectoral and programme content and provision at a state level) is lacking. This study used a survey of all 61 forest education organisations (43 respondents) in the state of North Rhine‐Westphalia, Germany, to evaluate its forest education sector, with a specific focus on the organisations, demand for its services, forest educational programmes and framework conditions. Input from expert interviews was also used to develop recommendations. The study indicates that, especially with children as the main target group, many non‐formal programmes are offered to support the formal environmental education sector and to promote leisure activities in the forest. Yet, despite a high demand for forest education, low personnel resources restrict the number of visits and activities, principally owing to limited financial resource. We also discuss the provision of innovative new educational programmes and supplementary services, combined with increased quality management, that could be beneficial to the future development of the sector in NRW.