虚拟现实:关于未来媒体的一种猜想

本文参照虚拟现实的含义和特征,提出了它在大众传播中的作用,并指出,只要虚拟现实逐步成熟完善起来并得到充分应用而承担了新一代媒体重任的时候,它已经在全部意义上实现了媒体发展的终极目标。     

跨文化交际中的非言语行为与外语教学

在跨文化交际中,除了语言行为之外,非言语行为也发挥着相当重要的作用,它包括身势语、空间语、目光语等等,具有很强的民族文化特征。非言语交际教学是外语教学的一个重要组成部分,在外语教学中介绍有关非言语交际的文化内涵,培养学生跨文化非言语交际能力,使学生具备较为全面的跨文化交际素质,是培养进行国际交流与合作所需人才的需要,也是外语教学面临的一个新任务。     

语用失误与外语教学的关系

围绕外语教学中学生们常表现出来的语用——语言和与社交语用方面的失误展开讨论,说明学习、使用和理解语言应该从语用——语言和社交——语用方面的学习双管齐下,互相补充,学会在交际中运用语用策略和遵守礼貌等问题,还要注意跨文化交际双方语用策略的差异。     

The motivation activation measure and media use in Singapore: cross-cultural stability

The purpose of this paper is twofold: First, it tests how the Motivation Activation Measure [MAM; Lang, A., Bradley, S. D., Sparks Jr, J. V., &; Lee, S. (2007). The motivation activation measure (MAM): How well does MAM predict individual differences in physiological indicators of appetitive and aversive activation? Communication Methods and Measures, 1(2), 113–136] applies in a non-American (i.e. Asian) context, in order to provide evidence for the universality asserted through its theoretical underpinnings as an indicator of biologically based motivation systems. It thus investigates cross-cultural variation in the MAM scores and the associations with established measures of theoretically related personality factors. Second, the paper examines how individual differences in motivational system responsiveness correlate with media use and interests in an Asian culture. Eight hundred sixty-five respondents completed MAM, personality measures and self-reported media preference in an online survey. Findings indicate that the MAM values recorded in the Asian sample associate with the measures of theoretically related human traits as expected, and had a similar pattern of scores with those found in American samples. Moreover, results suggest that audience interests in different types of media can be predicted through their variation in motivation systems activation.     

高师英语专业口语教学中学生跨文化交际能力的培养

培养英语专业学生的跨文化交际能力是高等师范院校英语专业的一项重要任务。口语课作为高师英语专业的一门基础课程,在学生跨文化交际能力的培养方面具有举足轻重的作用。我们应重视文化差异对跨文化交际的影响,深入探讨在口语教学中培养学习者跨文化交际能力的方法和途径。     

论跨文化交际中非言语行为和言语行为的和谐统一

在跨文化交际中,不仅要重视言语行为,也要重视非言语行为.只有保持两者的和谐统一才能进行成功的跨文化交际.     

中西企业文化差异与跨文化管理

企业文化在企业的经营和发展过程中起着举足轻重的作用,因此越来越受到企业界的关注。中西企业文化差异表现在管理理念、思维方式、决策方式、基本价值观等方面。处于国际化进程中的中国,应该重视中西企业文化的差异比较研究,实现有效的跨文化管理。本文探讨了实现跨文化管理的有效策略。     

英语教学与跨文化意识的培养

培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。     

语言教学与文化教学

本文分析了外语教学中语言教学与文化教学的关系,指出文化教学在外语教学中的重要性.大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能,它的教育功能还应当体现在对学生的认知能力、文化素养等方面的培养.正确处理语言教学与文化教学的关系,是提高外语教学质量的有效途径.     

论高职高专英语教学中跨文化意识的培养

在高职高专英语教学中,为了提高学生学习英语的效果,提高学生实际的应用能力,有必要培养学生的跨文化交际意识。了解因中西方文化差异而带来的语言构成差异,有助于他们在英语学习中掌握跨文化交际能力,适应社会的需求。