三本院校大学英语教学中跨文化意识的培养

在现代大学英语教学中,如何提高学生灵活运用英语的能力已得到广大英语教师的关注。在这一过程中人们越来越重视跨文化意识的培养。本文分析了跨文化意识的培养在三本院校大学英语教学中的重要性,结合三本院校大学英语教学的特殊性,探讨如何培养学生的跨文化意识。     

跨文化交际中的语用失误

"语用失误"由英国语言学家托马斯于1983年在<跨文化语用失误>一文中首次提出.其危害性在于会引起操本族语者与外语学习者之间的误会,破坏人们之闻的交际,使和谐的人际关系变得紧张.托马斯把语用失误划分为两类:语言语用失误和社交语用失误.语用失误是跨文化交际失败的重要根源,可以反映学习者语用能力的强弱.     

中国留学生在美国状况探析:跨文化适应和挑战

本文从跨文化的角度梳理了中国留学生在美国的跨文化适应和挑战。一方面从文化、社会生活、和就业移民的状况来考察中国学生群体在美国的跨文化适应情况;另一方面依据访谈数据,从学业方面、社会—文化方面和个人生活等方面探讨了中国学生在美国所遇到的压力和挑战。本文旨在全面反馈海外留学生的生存图景,为国家的海外留学预警工作提供实证指导。     

幼儿园浸入式英语教学师资存在的主要问题及其解决对策

教师的素养和能力直接影响着幼儿园浸入式英语教学的质量和幼儿第二语言(英语)的获得与发展.在当前幼儿园浸入式英语教学中,教师主要存在拖音变调、漠视幼儿汉语反应、简单重复教学内容、教师语言输入量不够、启发引导幼儿学说英语不足等问题.为此教师应重视自身的专业发展,在教学中多采取精致化重复策略、情景化教学策略、引导幼儿学说话的策略、提高教师语言输入量的策略等,以为幼儿创设更好的第二语言学习环境.     

在大学英语教学中融入中国文化的思考

大学英语教学的目的不仅仅是让学生了解西方文化,还应让其更好地理解中国文化并能够用英语对外传播本土文化。因此,针对目前大学英语教学中中国文化几乎被忽略的状态,英语教师应改革教学内容和教学方式将中国文化元素融入到英语教学的每个环节,促进目的语文化和本土文化教学的兼容并蓄,从而最终促进大学英语教学目标的实现。     

从关联理论看广告语中修辞艺术的翻译与传播

广告语作为一种重要的跨文化交际手段,对开拓市场、引导消费、丰富生活起着重要的作用。广告语中修辞艺术的翻译质量直接影响着跨文化广告的传播效果。本文从关联理论的角度出发,讨论了跨文化广告的修辞艺术特点和相应的翻译方法。     

任务活动交际——在培养学生英语交际能力研究课题中的体会

在中学课程教学改革的浪潮下,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,是英语课程改革的重点.我校从2008年10月起在2008级的学生中使用添加型的听说教材,有目的、有计划、有针对性地开展口语、听力训练课程,以及进行相应的教学研究,真正探索出实实在在适应我们自己的英语教学模式和方法.本文仅就在＂学生英语交际能力的培养＂这一课题的研究和学习中谈一谈自己的体会和感受.     

“第三空间”理论视域下中国武术的跨文化交际研究

摘要：运用文献资料法,基于跨文化交际的“第三空间”理论,结合人类文化学、语言学、传播学的相关思想,对中国武术跨文化交际问题展开研究。研究目的在于借鉴“第三空间”理论相关思想,应对中国武术跨文化交际的现实困境,提高武术跨文化交际能力,加速中国武术的国际化传播。研究认为：文化休克、民族中心主义、语言障碍等是影响中国武术跨文化交际的现实困境。本着平等、对话、和谐、开放的文化精神,通过文化身份转换,从“第三种视角”审视中国武术的跨文化交际与传播,有助于克服民族中心主义,从而为两种文化间的顺利交流搭建桥梁;选择兼通中外两种文化的人才,构建传播者的“复合文化身份”,才能顺利进行中国武术的跨文化交际;利用身姿语、方位语、生态语、文化图景等实践策略,探寻吸收中国武术的“文化接口”,搭建中国武术跨文化交际的“第三空间”。“第三空间”理论为中国武术的跨文化交际和国际化传播提供了新的研究视野和方法论,对于推动中国武术的国际化进程具有较大的启示意义和应用价值。     

On the meaning of cross-cultural differences in simple cognitive measures

A set of 5 reaction time tests of increasing cognitive complexity were administered to 35 secondary school pupils in Zimbabwe and The Netherlands at 4 consecutive school days in order to explore the existence and nature of cross-cultural differences on reaction time tests measuring basic cognitive operations. No cross-cultural differences were observed on the simple tests, while the Dutch pupils were faster than Zimbabwean pupils on the more complex tests. Zimbabwean pupils showed larger performance increments at retesting. Two Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) subtests (Vocabulary and Digit Span Forward and Backward), a tapping test, and parental socioeconomic status were used to predict the cross-cultural performance differences. Socioeconomic status and digit span could explain all these differences. It is argued that the cross-cultural performance differences on elementary cognitive tests cannot be interpreted at face value because of their susceptibility to non-target factors, such as test understanding and previous test exposure.     

目的论视角下英语电影翻译策略研究

在英语电影汉译过程中,译者不仅需要通过再现英语电影的语言展现原片的文化特色,以保持原电影的风貌,还需要满足国内受众需求,确保电影的亲切感,在汉语文化中选择与之相应的对等表达.将目的论运用在电影翻译中,将有利于英语电影翻译的发展和英语学习.