中西部农民心理贫困与塑造人格现代性

中西部地区农民在SCL一90量表测评中,各因子分及其总分均高于国内常模(P<0.05),本研究表明,制约农民收入增长、影响农民心理健康的主要因素是“越穷越悲观,越悲观越穷”,物质贫困导致心理贫困,落后的生存环境形成落后型人格。我国在加入WTO即面对社会转型期,应着重塑造农民人格的现代性,以农民人格的现代性,推进中国全民的现代性。     

中小学生家长期望水平的个体化指向

家长期望理论研究,是当前心理学、教育学研究领域的新课题。调研发现中小学生家长对子女的学习、学历期望值偏高。家长期望水平个体化指向要合理定位:要以子女身心发展现有水平的个体特质为基准,与子女的自我价值发展趋向一致,以适度超过子女现有发展水平为目标,使家长期望水平与子女的学业成就动机都能向高一级的目标、方向跨越。     

称呼语的跨文化研究

称呼语是社交中的一个重要组成部分。不同的语言有着不同的文化特征，因而称呼语也不同。本文通过对英汉称呼语的比较．讨论了影响两种语言使用的因素和礼貌准则。     

论现代学习理论的整合

整合的研究范式是教育心理学研究的一个鲜明特色和主流趋势。作为教育心理学的传统和经典内容之一的学习理论出现了整合发展的趋势。这种趋势反映了现代学习理论为解决教育实际问题、自身发展完善的历史必然性。这种整合发展主要表现在行为—认知—情意的整合、个体—情境的整合、外部驱动—主观能动的整合等方面。     

大学生健康性心理探索

通过分析大学生性心理的基本特征及健全的性心理结构，帮助大学生树立正确的性观念，形成科学的性意识。     

两汉"士不遇"赋情感的表现及特征

两汉“士不遇”集中地反映了两汉士人在大一统的一人专制制度下政治理想的受挫、自我期待的落空以及对自身角色转换的失落与体认。本文通过对两汉“士不遇”赋的考察。认为其情感的表现主要有四种方式：1，借他人之酒杯浇胸中之块垒。2，直抒胸臆，感士不遇。3设为问答，自我宽解。4，寄情景物，含蓄蕴藉。并论述了各类赋作的思想特色及作者心态。     

《教育心理学》课程"3L"教学模式的实践与研究

"3L"教学模式是上海电视大学经过不懈的探索所构建的一种适合现代远程教育的教学模式.本文重点阐述了<教育心理学>课程在操作层面上对"3L"教学模式进行的探索和尝试,提出了适合该课程特点的导学策略、自学措施和助学手段,分析了其在实际运作中的成效及问题,并给出了解决问题的一些建议.     

"模块心理学"的挑战:反"文化心理观"

流行的“文化心理观”认为,人的心理(Mind)本质上是社会文化塑造的产物。本文试图依据“模块心理观”——它假设人的心理实质上是许多功能上独立的单元(即模块)相互作用的产物——对这一心理学主导观念提出挑战。论文表明,文化的变异性、种族的差异性其实是最不重要的;正是心理的模块性(如语言模块、生物模块、心理理解模块等)使得表面上看起来的文化差异下面存在着普遍性人性。     

浅论美术教学中的智力开发

美术教学不只是专业知识与技能的传授和训练，其教学过程中对学生智力的开发是相当重要的。正确运用美术教学的特性和方法，引导学生通过对社会及事物的感性及理性的认识，把创作设计的潜能释放出来，这正是在美术教学中开发学生智力的教学目标。     

近年我国高校就业群体的心态解析

近年在我国高校中涌动的就业与选材的两股急流是我国人力资源调整和人才市场建设的重要组成部分。之所以选择到高校就业，各人的心理态势不一，最主要的可以归结为恋家情结、对社会经济价值的追求、出于事业与学术有成的考量等原因。针对就业群体的心理定位，各高校宜采取灵活的人才引进策略，以实现构建人才高地的规划。