论标志设计的人性化体现

标志设计是为人服务的,在产品设计过程中,需要设计者对人性多层面的体察、感知并契合地表达,“人性化设计”体现的是设计师对待社会和受众需求的敏锐观察,文章从趣味性、民族性、心灵安慰等方面论述其人性化表现。     

关于加快建设环京津现代农业示范带的思考

省委适时出台的《关于以改善农民生产生活条件和增加农民收入为首要任务加快推进社会主义新农村建设的实施意见》,为环京津地区现代农业的发展指明了方向和工作的重点。要加快建设环京津现代农业示范带,就应当在以大兴农田水利建设为重点的农业基础设施建设上求突破;在以创新能力的提高为重点的科技和装备体系建设上求突破;在以健全农产品标准化生产为重点的安全体系建设上求突破;在以壮大农产品加工业为重点的农业经营体系建设上求突破;在以适时推进土地流转为重点的农业集约经营建设上求突破。     

简析新时期以来底层文学的审美文化内涵

对于新世纪以来底层文学的研究学界主要集中于其社会性方面,对于底层文学的美学特征的关注相对来说则比较少。笔者以新世纪以来涌现出的底层文学文本为参照,通过文本细读的方式归纳出底层文学的现实主义精神诉求,现实主义的创作方法以及悲剧性的文学底色。     

2012年江苏服务外包产业人才需求调查研究

服务外包产业正逐步成为吸纳毕业生就业的主要渠道,为深入了解江苏服务外包产业人才需求状况,对2012年江苏服务外包企业使用、招聘毕业生的状况进行了调查。结果显示,服务外包产业对高校毕业生存在大量需求,且需求动态稳定,行业特点显著。同时,毕业生大都能适应服务外包企业的工作,但是人才流失率较高。实现毕业生到服务外包产业顺利就...     

县域职教服务地方经济发展的机制及路径——“十二五”期间如东县经济发展与技能型人才供需矛盾调研与分析报告

如东县经济的蓬勃发展对技能型人才产生了大量需求,但如东县职教生源逐年减少,直接造成职业教育对地方经济社会发展服务能力的减弱。解决人才供需矛盾,应着力推进职教体制改革,建立政府引导、职能部门主导、校企为主体的职教集团,并通过政策引领,保障体系落实到位,形成技能型人才的引进机制,同时加强职业学校办学能力建设,提升其服务经济建设发展的能力和水平。     

从职业教育需求看校企利益共同体的构建

职业教育需要有效的校企合作来支撑,但是目前面临着两大瓶颈:理想的合作企业难求、校企利益共同体难建。在对这两大瓶颈深入分析的基础上,提出共建型校企利益共同体的模式,它能够超越单一企业的有限功能,建立合理的利益机制,不违背市场经济的一般原则,有利于解决校企合作方面的一些主要问题。     

市场需求导向的国际经济与贸易专业学生实践能力培养

基于市场需求的国际经济与贸易专业学生实践能力包括:基础技能,即现代办公操作技能和网络信息处理技能;综合能力,即组织管理能力和公关能力;专业操作能力,即贸易业务流程操作能力.学校要从加强课堂实践教学,创新考核评价方式,建设场景模拟实验室,突破校外实习基地建设瓶颈,提高教师素质,强化职业资格认证考试等方面,做好学生实践能力培养工作.     

试论传统中国土地国有制的实现形式和途径

春秋战国时期,诸侯国为了在争霸战中取胜,纷纷建立了土地的国有制,为了实现土地的国有制,历代王朝采取了各种措施和办法。在唐中期以前,以直接控制土地和人口为侧重点,在唐中期以后,国家变革税收制度,土地税以征收银两为主,利用市场价格关系实现土地的国有制。土地兼并和土地集中是土地国有制的必然产物,它反过来对土地的国有制造成冲击。为了更好地实现土地的国有制,国家采取种种措施和办法,比如采取控制人口、丈量土地、政治干预等等办法,除此之外,国家还利用各种办法间接收税,比如像汉代的专卖制度。     

河北省耕地资源动态变化及驱动力分析

利用河北省1985-2008年耕地面积数据及相关社会经济资料,分析了区域内耕地的时空变化趋势,并用主成分分析法探讨了耕地变化的主要驱动力.结果表明:河北省耕地资源时空变化特性显著,耕地总量及人均量均呈逐年减少趋势;经济发展、人口和农业科技进步是耕地数量变化的三类主要驱动因素;从保护耕地资源的角度,应关注经济发展对耕地的占用问题,降低经济发展的耕地消耗强度.     

基于项目驱动的土地信息系统实验教学设计探讨

为了更好地培养学生的动手能力和实践能力,设计基于项目驱动的土地信息系统实验教学方案,以项目贯穿整个实验教学过程,将土地信息系统相关各技术要点有机联系和统一起来,并在实际应用中取得较好效果。