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991.
新时代背景下,高职院校在开展思想政治教育的过程中容易忽视对学生廉洁品质的培育,存在廉洁教育的误区.概述高职"产教融合"的教育要求及廉洁品质的内涵特征,分析"产教融合"背景下高职院校学生廉洁品质培育的意义,指出高职院校廉洁品质培育直接关系到学生个人品质和职业道德素养的提升,最后分析高职院校学生廉洁品质培育路径.高职院校有...  相似文献   
992.
以史密斯模型为理论框架,采用文献资料、数据分析和逻辑推理等方式,审视和分析了我国学校体育政策执行过程。研究发现,学校体育政策执行过程还存在诸多问题,表现在:政策文本体系化与科学性有待增强;政策机构存在机制缺失与执行偏差;目标群体存在认知偏差与利益冲突;执行环境亟待优化。应通过完善政策体系、健全执行机制、增强政策认同、优化政策环境,优化学校体育政策过程,提升学校体育政策的执行力与实效性。  相似文献   
993.
基于消费促进政策背景,运用SCP理论模型,分析我国户外运动产业面临的困境,进一步明确其发展路向。研究表明,我国户外运动产业市场结构亟待优化,市场行为亟待规范,市场绩效亟待提升。应依据《意见》明确目标、路向与路径,积极拓展户外运动市场边界,加大户外运动产品自主研发及创新投入,优化户外运动产业链条,推动户外运动产业高质量发展。  相似文献   
994.
运用文献资料法以长三角地区体育产业结构特征进行分析,深入剖析长三角地区体育产业布局与产业结构存在问题,进而解析长三角地区体育产业融合路径。研究认为:体育产业组织、结构与发展政策融合,体育产业发展财政配套与投融资的融合,体育产业科学技术与人力资源的融合,体育产业集群化的跨区域融合,体育产业与互联网的融合,体育产业相关组织与俱乐部间的融合,体育产业的个体消费与体育行为的融合。为此经济带的不断扩展和提升提供有力的理论依据及实证支持。  相似文献   
995.
普通大学生课余体育竞赛改革与发展路径研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
运用文献资料、调查、逻辑等方法,对我国普通大学生课余体育竞赛的现状与问题进行了分析.在总结和借鉴国外普通大学生课余体育竞赛运作方式的基础上,从组织、项目、时间、评价、空间、经费方面提出了改革与发展的路径,即:建立课余体育竞赛的管理机构,实行办赛主体社团化;竞赛项目多样化和层次化;竞赛项目的时间安排离散化;各项竞赛成绩相互关联,评价机制周期化;竞赛空间区域化,经费补偿市场化.  相似文献   
996.
文化视野中的空竹及其发展路径研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
进入21世纪以来,抖空竹日渐风行并呈风起云涌之势。它的重新繁荣与发展作为一种文化现象,是值得研究与探讨的。从文化的视野出发,探讨空竹的历史悠久、名称多样、传播广泛、融合互通的特征以及文化空间缺失、家族传承困难、研究成果奇缺的文化现状,探索城市化进程中空竹发展的有效路径。  相似文献   
997.
困境与破解:现阶段我国社区体育发展的多元审视   总被引:1,自引:0,他引:1  
摘要:运用文献资料、比较研究等方法对当前社区公共体育服务体系的构建进行研究,研究认为:社区公共体育服务应该由以往的“单中心服务模式”向“多中心服务组织”的模式转化,进而实现社会资源的有机互补是解决社区公共体育服务体系供给不足的关键。社区公共体育服务体系的构建应该着力于以社区实践基地建设为契机推动学校与社区体育的有机融合;改善政府管理部门与社会体育组织之间的关系,为政府购买公共体育服务奠定基础;借鉴发达国家经验创新社区体育组织的管理;政府为社区体育的发展提供顶层设计四个方面入手,构建社区公共体育服务体系。促进志愿服务与社区公共体育服务体系相结合的发展模式;逐步制定社区公共体育服务体系均等化的规划体系;建立公共服务多元参考模式,完善社区体育发展的考核制度是当前社区公共体育服务体系的发展路径。  相似文献   
998.
环太湖假日体育圈发展路径研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
环太湖区域是我国经济最为发达的地区之一,体育事业在全国也处于领先地位.本文对环太湖区域体育产业、群众体育、竞技体育、社会影响四个方面进行了基础梳理,分析了环太湖假日体育圈发展迫切需要解决的问题,并提出了构建环太湖假日体育圈的发展路径,为其长效发展提供了可行的战略.  相似文献   
999.
路径视角的企业技术创新战略   总被引:4,自引:0,他引:4  
技术创新战略对于企业获取和保持竞争优势正发挥着越来越重要的作用。但技术创新战略的制定和实施又受到客观技术路径的制约。在已有研究的基础上,构造了一个技术路径演化的一般模型,将技术路径的演化分为三个阶段,并据此提出了相对应的三种战略。最后,简要分析了中国企业可以从中得到的启示。  相似文献   
1000.
大学校园文化建设与大学生道德养成教育   总被引:13,自引:0,他引:13  
大学校园隐性文化主要包括器物文化、制度文化、行为文化、精神文化等几个方面。重视大学校园文化建设,对大学生德行的规范与德性的养成具有一般文化不可替代的教化功能。  相似文献   
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