广东省图书馆文献资源建设发展战略

广东省要建设成文化大省，必须建立广东省图书馆文献资源建设战略，广东省图书馆事业有许多优势，通过科学规划，精心组织，文献资源建设发展战略目标一定能够有计划分步骤顺利实现。     

论《孙子》的战略思想及学术影响

战略理论是孙子军事学说的主体部分，《孙子》十三篇，以“庙算”这一战略概念为核心，渐次论述了“安国保民”的战略目标，“五事七计”的战略运筹、“不战屈敌”的全胜谋略，“知彼知己”的指战原理，其主旨首尾一贯，结构率然有序，体大思精，成就辉煌，《孙子》的战略论对当今时代的战略研究仍有着重大的学术影响。     

高校英语专业学生学业疲惫感的现象解读与应对策略

学业疲惫感是目前高校英语专业学生出现的较为常见的现象之一。学业压力、心理压力导致学生出现课堂沉默、厌学等各种被动的学习行为。本研究从学生视角针对大连外国语大学英语专业学生的学业疲惫问题进行深入探讨,分析其表现及原因并针对成因提出合理有效的解决对策,促进师生间沟通,改变消极状态,改进学习方法,完成大学学业。     

谈高校的音乐教育对素质教育的影响

普通高校音乐教育的发展，不仅扩大了学生的知识面，更重要的是提高了我国大学生的素质修养，其意义是相当重要的。对此，本文拟从音乐教育的功能对素质教育诸方面的影响作初步探讨。     

网络营销新策略：网络代理点的构想

网络购物作为一种新的购物模式在全世界发展迅速,但同时网络购物又还存在相当的局限,需要完善。网络购物（零售）代理点是克服当前网络购物风险等局限的有效营销方式。它可以将传统销售与网络销售结合起来,发挥各自优势,避免当前网络购物的弊端。网络代理点系统的构建与赢利模式可以有多种。它的出现可以为网络营销提供一种新思路。     

企业履行社会责任与品牌价值的相关性分析——基于上市公司著名品牌的实证研究

为了科学地揭示企业履行社会责任对企业品牌价值提升的影响机理,运用131家上市公司著名品牌2010—2012年的面板数据,实证研究企业履行社会责任对企业品牌价值的影响。研究指出,企业履行社会责任不仅可以通过影响利益相关者而直接提升企业的品牌价值,同时还可以借助边际报酬递增的作用削弱营销传播活动支出降低对品牌价值的不利影响。研究结果对企业积极履行社会责任以及实施品牌战略等均具有重要的理论意义与现实意义。     

试论中国篮球文化及发展战略

通过对当今文化全球化现状的分析,看到文化战略的重要性,指出在文化全球化日益竞争激烈的趋势下,文化竞争已经成为一项重大战略.在分析中国篮球文化所包含的五个部分的基础上,试列出今后我国篮球文化发展的几个方向,以期能够对我国篮球文化战略性步骤予以理论上的支持.     

对人事档案管理工作改进策略的思考

人事档案是机关、社会组织在合理使用人才,知人善用的过程中形成的文件材料转化来的,是组织上使用人和了解人的重要依据。目前,我国人事档案管理工作存在着人事档案内容缺乏实用性和真实性、人事档案管理投入偏低、人事档案信息资源利用率偏低和在人事档案管理认识上有偏差等突出问题。我们只有充分改进人事档案管理工作,实现人事档案管理工作的社会化和现代化,才能充分发挥人事档案管理工作的实效。     

面向21世纪的贵州省高等学校教师队伍建设--贵州省高等学校教师队伍建设调查报告

高等学校教师队伍建设关系到我国高等教育的质量,关注高校教师队伍建设,提高其整体素质,是当前我国高等教育需要思考的问题.透视贵州省普通高校教师队伍建设的现状及存在的问题,提出了应对策略,为我省高等教育的进一步发展提供了具体的政策性建议.     

Making inquiry-based science learning visible: the influence of CVS and cognitive skills on content knowledge learning in guided inquiry

ABSTRACT

Many science curricula and standards emphasise that students should learn both scientific knowledge and the skills associated with the construction of this knowledge. One way to achieve this goal is to use inquiry-learning activities that embed the use of science process skills. We investigated the influence of scientific reasoning skills (i.e. conceptual and procedural knowledge of the control-of-variables strategy) on students’ conceptual learning gains in physics during an inquiry-learning activity. Eighth graders (n?=?189) answered research questions about variables that influence the force of electromagnets and the brightness of light bulbs by designing, running, and interpreting experiments. We measured knowledge of electricity and electromagnets, scientific reasoning skills, and cognitive skills (analogical reasoning and reading ability). Using structural equation modelling we found no direct effects of cognitive skills on students’ content knowledge learning gains; however, there were direct effects of scientific reasoning skills on content knowledge learning gains. Our results show that cognitive skills are not sufficient; students require specific scientific reasoning skills to learn science content from inquiry activities. Furthermore, our findings illustrate that what students learn during guided inquiry activities becomes visible when we examine both the skills used during inquiry learning and the process of knowledge construction. The implications of these findings for science teaching and research are discussed.