全文获取类型
收费全文 | 16571篇 |
免费 | 166篇 |
国内免费 | 228篇 |
专业分类
教育 | 13474篇 |
科学研究 | 945篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 1365篇 |
综合类 | 967篇 |
信息传播 | 212篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 253篇 |
2021年 | 436篇 |
2020年 | 466篇 |
2019年 | 303篇 |
2018年 | 224篇 |
2017年 | 219篇 |
2016年 | 225篇 |
2015年 | 396篇 |
2014年 | 1125篇 |
2013年 | 1649篇 |
2012年 | 1680篇 |
2011年 | 1614篇 |
2010年 | 1062篇 |
2009年 | 986篇 |
2008年 | 1001篇 |
2007年 | 1202篇 |
2006年 | 1111篇 |
2005年 | 887篇 |
2004年 | 771篇 |
2003年 | 557篇 |
2002年 | 350篇 |
2001年 | 206篇 |
2000年 | 104篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
文章在分析了国内外研究型教学模式研究现状的基础上,结合高师院校物理专业的课程改革实践,通过对各个教学要素如教学内容、教材体系、授课方式及考核方法等方面的改革与创新,初步探索出了一种适合高师院校基础物理课程的研究型教学新模式,对培养学生的创新意识和科学素养有一定实际意义。 相似文献
992.
以中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》转载论文为样本,透视了当前基础教育研究热点,发现基础教育研究重点关注了教育均衡、异地高考、大数据、普通高中多样化发展、教师专业发展、课改反思、教学探讨等方面,在此基础上对未来基础教育发展研究做了展望。 相似文献
993.
借助Bicomb文本挖掘软件和SPSS17.0软件对我国近年来阅读障碍的研究热点进行分析,对高频关键词进行统计分析,经过矩阵转化,构造高频关键词聚类图和高频关键词多维尺度分析图,挖掘出阅读障碍的五大研究领域,分别是阅读障碍的认知和脑机制研究、脑功能和事件相关电位研究、眼动和病例对照研究、发展性阅读障碍的认知研究、阅读理解障碍的教育对策。 相似文献
994.
995.
许薇 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(5):133-136
新课改推行了十余年,取得了一定的成绩,通过实地走访,可以看到在农村小学,语文教学在有了一定发展的同时,依然凸显出一些问题。教师教学引导意识较弱,学生参与课堂意识较弱,学生的课外阅读量小且缺乏有效指导,学生的写作热情低,教学条件有所改善,但仍有不足且利用率低等。传统的应试教育观念,有待提高的教师专业素养都制约了教育改革的进一步推动。加大教育投入,提高现有教学资源利用率,积极开发语文课程资源,全面提升教师素质能够为农村小学语文教学改革提供有效推动力。 相似文献
996.
沈莉 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):149-150
文章从生态学视角解读了专门用途英语(ESP)课程体系是公安英语课程体系生态系统中必不可少的一部分,并从宏观和微观的角度提出构建ESP课程体系必须遵循生态平衡规律和以学习者需求为导向。 相似文献
997.
丁常春 《苏州教育学院学报》2014,(6):131-133
高中地理实验教学正随着新课程改革的不断深入而日益受到重视。在分析地理实验教学的内涵和功能的基础上,提出实验教学开展中涉及顶层、需求和应用三个层面的设计思路,结合课堂演示和课外实践活动,探究地理实验教学的基本模式和方法,提出了改进地理实验教学效果的举措,以培养学生的地理素养,深化素质教育的成效。 相似文献
998.
在分析民族地区幼儿园课程发展的制约因素的基础上,立足多元文化理论和人本主义理论对民族地区幼儿园课程建设提出几点建议,以期推动民族地区幼儿教育向科学化、合理化的方向发展。 相似文献
999.
文学课程的建设是汉语言文学专业建设的核心内容,而文学课程建设的关键在于对文学课程专业学习之理想境界的理念建构。其基本内涵应包括:让文学课程在内容上回到文学、文化经典原典本身;强调和突出课程实施中对经典原典的接受和欣赏,让文学研究在文学欣赏的基础上"水到渠成"。 相似文献
1000.
人才培养的目标、内容、模式要根据培养对象的学习需求、自身素质、客观环境等来制定。专业课程的设置应该调研学习者的求学动机及知识水平,进行学习价值需求分析,在此基础上因材施教。课程设置上应增加实操性内容,增加多媒体和互动内容,网络学习平台要一体化设计,考试内容也要做相应改革,进而实现学生个人价值和社会价值的最大化。 相似文献