Theoretical constructs that explain and enhance learning: a longitudinal examination

One important line of inquiry in educational psychology involves the study of change of individuals' cognitive-motivational processes. The conjunctive use of longitudinal data with latent growth curve modeling procedures has, for example, allowed researchers to identify initial levels and to trace trajectories of theoretical variables such as self-efficacy over time. The study reported in this article proposed a conceptual model that depicted relations between a deep-learning approach, mastery goals and self-efficacy over time. A final sample of 195 second-year university students (100 females, 95 males) took part in this three-wave panel study. We used various inventories to test the initial states and rates of change of the three aforementioned constructs. As an a posteriori analysis, we included prior academic achievement as a possible predictor of change. The results ascertained from our analyses indicate an increase in growth of a deep-learning approach, mastery goals and self-efficacy across the two-year period. Importantly, a posteriori results accentuated the role of prior academic achievement as a predictor of the initial level of personal self-efficacy.     

Conative Feedback in Computer-Based Assessment

Feedback is an important educational tool that can support learning and assessment. This article describes types of conative feedback that can support the student's conation, will, volition, or motivation. Any of these types of feedback can be presented to the student before, during, or after an educational activity or a test question. Experimental results found higher student scores using conative feedback during computer-based assessment than without feedback.     

青少年社会化阅读动机研究:以上海初高中生微信阅读为例

结合未成年读者传统阅读动机量表、数字阅读动机的新特点以及社会化阅读的主题特性,本文以上海初高中生微信阅读为例,考察青少年的社会化阅读动机问题。问卷调查分析表明:①青少年社会化阅读具有多维性特征,涉及三大类别六个维度,分别为内在性动机、社交性动机和成就性动机;②社交性动机是青少年开展社会化阅读活动最为主要的动机,其“社会交往”维度包含“阅读对现实社交的促进作用”和“基于虚拟阅读社区本身的社交”两个层面;③不同青少年群体在不同动机维度或维度组合上的表现强度有所差异,同时年级和所在区县这两个人口统计学变量对青少年的总体动机和部分动机维度具有显著影响。表4。参考文献82。     

沈阳体育学院体育教育专业排球专修学生选课动机与学习现状的调查与研究

采用问卷调查法,从学生选课动机及学习现状等方面进行研究,了解沈阳体育学院体育教育专业排球专修学生的选课动机、学习现状、教学设施以及学生的实践能力等方面进行研究,为改进体育教育专业排球专修教学及学科建设提供一些参考依据。     

玩笑话语的语用研究

玩笑话语,英语称为Banter,是文学作品里和日常生活中常见的一种交际用语。它能营造愉悦气氛,缓解紧张压力,润滑社会关系。玩笑话语的表现形式、深层结构及功能等几个方面都具有自身的特点。     

从国际CBD的发展过程看大同市的城市建设

科学规划、合理设计、突出特色,加快煤炭深加工的开发研究,在城南和御东新区建设多功能中心商务区,提高大同市第三产业服务水平,从而达到保护古城、建设新城、提升城市品位的目标。     

运动归因理论研究的历史、现状与展望

采用文献资料法,对归因、归因理论的定义、运动归因研究的理论来源、归因的研究发展阶段、运动归因的国内外研究现状、现阶段研究中存在的问题这几个方面的资料进行和整理,并对运动归因未来研究发展的作一个展望。     

网络环境下成人学习初始阶段动机激发策略研究

学习动机是学习者学习的核心因素,是贯穿整个学习过程的一个持续性可激发性因素,它是一个由内外驱力组成的动态过程,随着学习环境不同,动机的形成过程及其诱因也有所变化.网络环境下成人学习初始阶段,态度和需求是影响成人学习者动机的两个主要因素,可以尝试以下两方面入手激发他们的学习动机:一方面,帮助成人学习者树立积极态度;另一方面,识别并满足成人学习者的需要.     

企业参与科普的动因分析及引导措施探析

科普事业的发展需要企业的大力支持与参与。分析了企业参与科普的含义,调查了企业参与科普活动的态度和需求的概况．阐明了企业参与科普的动因。在此基础上提出了政府引导企业参与科普活动应采取的相关措施。     

从人性假设的发展看激励理论的演变

伴随着对"人性"问题认识的不断发展,人性观经历了从经济人、社会人、复杂人到决策人的转变,在不同人性假设的指导下,必然出现不同的激励模式,于是形成了不同管理思想指导下的相应的激励理论,两者的发展变化是相辅相成,具有内在的逻辑相关性。分析两者的变化关系提示我们在实践管理工作中,应当将激励工作立足于一定的人性假设基础之上,让激励工作的效果更显著。