国内“后马克思主义”研究述评

＂后马克思主义＂从20世纪60年代开始在西方思想界流传,至20世纪80年代初开始进入中国学者的理论视野,著名的研究者有周凡、曾枝盛、张一兵、胡大平、付文忠等人。在关于＂后马克思主义＂的定义域和理论语境方面,他们分别从谱系学、与后现代主义的关系、与传统理论研究范式的关系、与新兴的社会历史事件的关系、广义与狭义之分的角度进行了界定。在后马克思主义与马克思主义的关系方面,他们的观点显示出渐行渐远、已然区别、同异相杂的特点。国内学者立场各异的研究,深化了我们对后马克思主义的理解,在某些专题如社会主义策略、话语霸权等方面更取得了巨大的成就,在未来的研究中须走出哲学领域,进入社会学、政治学、经济学、美学等领域,从而形成支撑＂主义＂的整全性理论体系;还需要以詹姆逊的四个坚持为原则,建构一个统一的话语体系。     

合作学习中的非认知品质的培养

合作学习是新课程改革过程中的有益尝试。这种学习方法可以促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。要充分发挥这一方法在教育教学中的功能,必须在师生、生生间创设一种平等对话,民主交流的氛围。另外,合作学习还需要师生、生生间的相互尊重和信任,同时,也要为每一位学生保留个性,让他们在整体互动的学习氛围中活跃思维,张扬个性。     

我国少数民族地区体育公共服务供给困境与对策研究

摘要：采用文献资料等研究方法对我国少数民族地区体育公共服务供给困境及对策进行分析,旨在为我国少数民族地区体育公共服务的可持续发展提供思路。研究认为：我国少数民族地区体育公共服务供给的困境包括少数民族地区地域广阔,自然环境相对恶劣、少数民族地区经济相对落后,发展缓慢、少数民族地区政治环境相对复杂、少数民族地区地方政府民族特性浓厚、少数民族地区社会结构比较复杂、居民主体意识比较淡薄、少数民族地区呈现大杂居、小聚居的特点。面对这些困境,我们要转变政府职能,强化少数民族地区政府体育公共服务意识、提升少数民族地区体育公共服务供给能力、加大对少数民族地区的财政转移支付力度、加大民族传统体育的传承和开发、加大少数民族地区体育公共服务公民参与制度和渠道的力度、创新民族地区体育公共服务供给模式等。     

加强体育道德教育,促进体育事业发展

随着我国由高度集中的计划经济向社会主义市场经济的转变 ,体育道德的教育也面临着新的挑战。本文从正反两个方面探讨了社会主义市场经济对体育道德的影响 ,提出要大力加强爱国主义教育、提倡无私奉献精神和严肃体育法规法纪 ,从而全面提高体育道德水平 ,推动体育事业的进一步发展。     

中国特色社会主义理论体系的时代特色

中国特色社会主义理论体系的时代特色就是理论特征具有时代性，是指导发展实践的发展着的马克思主义，植根于时代的变化之中；中国特色社会主义理论体系的时代特色在于从世界全局维度，把握时代特征，反映时代要求；中国特色社会主义理论体系的时代特色，在于从中国全局高度，把握阶段性特征，体现时代精神。     

社会主义道德建设与传统道德继承的若干结合点

社会主义道德体系渊源于中华民族五千年文明史，又植根于有中国特色社会主义的实践。找到现代与传统之间的结合点，如忧患意识和爱国主义精神、高度的责任心和积极进取精神、修身为本和独立的人格意识、道德的感化和教育功能、群体意识与团结和谐的人际观念、重视家庭教育强调孝顺父母等方面，都可以在继承优秀传统文化的基础上，使其发扬光大，为加强社会主义道德建设发挥积极作用。     

网络时代与社会主义思想阵地的巩固和发展

随着网络时代的到来，社会主义与资本主义作为两种互为矛盾的意识形态也将在网络这个新领域里展开更为激烈的争夺，章分析了网络对社会主义思想阵地的巩固与发展带来的机遇和挑战，并就如何使网络成为巩固和发展社会主义思想的重要阵地提出了一些思路和方法。     

用社会主义核心价值体系建设和谐校园文化

高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地,也是推进和谐文化建设的战略高地。在新形势下,如何加强在社会主义核心价值体系指导下的高校和谐校园文化建设,这是我们亟需关注、探讨和研究的重要课题。     

1949～1956年民主政治发展的法制化思考

1949～1956年，中国共产党领导人民对中国的政治制度进行了彻底的改造和重建，并在基本精神和基本制度层面进行了民主政治的法制化建设，从而使中国民主政治取得了前所未有的大发展。但由于受某些过时经验和观念的束缚，这一时期民主发展的法制化进程出现了非理性化的倾向，主要是政策对法制的冲击。这种主流的规范性与一定程度非理性化并存的特点及其影响，给今天建设社会主义民主留下了一些思考。     

创建和谐校园环境 树立社会主义荣辱观

复杂的国际国内形势下,当前我国高校的思想政治教育面临严峻的挑战,笔者拟从市场经济的冲击、西方敌对势力的渗透、网络环境的负面影响和大学生身心上的双重性等几个方面来分析原因、认清形势。以胡锦涛总书记的“八荣八耻”为契机,试从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等几个方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境。