师范心理学演示实验的运用及功能探讨

结合教学实践论述了心理学演示实验的特点及选择演示实验的原则,提出了心理学演示实验在教学上的要求,阐明了演示的意义和作用。在强调心理学课堂教学中引入演示实验的重要性的同时提出了今后研究的方向。     

德语形容词变化三步走

形容词变格是德语中非常常见的语法现象,一个句子中经常出现多个需要变格的形容词。如果形容词变化记忆不牢或者不熟练,在说写句子的时候很容易出错,对该语言使用者的心理产生负面影响。形容词变化的教学经常是一个旷日持久的过程,使用的方法实际上几乎都是识记和反复练习。笔者引入电脑编程思想,找出了其内在逻辑,将其简化为一条思路、三步判断。这将大大减轻记忆压力、减少出错率,并将对教材编写产生积极影响。     

语义背景下的英语形容词分类研究

人们对英语形容词的掌握,仍停留在词的构成、句法功能的语法规则的层面上,忽略了形容词的语义层面。按语义对英语形容词进行分类,可以更好地理解和掌握英语形容词,学好并用好英语形容词。     

演示好排球教学中的示范动作

示范动作是直接教学的重要手段。本文根据排球教学的原则及规律,从心理学及生理学角度,对示范动作在排球技术教学中的重要作用进行分析,并阐述合理的运用方法,以期达到提高教学的目的。     

英语名词定语探析

名词作定语结构简洁、使用方便，但在使用上存在着限制。本文总结了其使用场合，并特别探讨了名词作定语与形容词作定语之间存在的异同。     

“比N还N”对N的语义选择——兼谈名词的形化

“比N还N”中，比较物的相似性带来了被比项N取类的广泛性，格式常规的比较义凸现了变项N的内质细节，介词结构规约了结论项N的述谓性。     

语篇分析与名形词类转换的英译

从语篇分析的角度,结合语境和语义联想场,确定名词在某一特定语境中的确切含义,并找出与之对应的表示附加意义的形容词来进行翻译。根据具体语境不同,翻译方法也不相同。     

论《马氏文通》前的话代“形容词“研究

语法研究历来是中国传统语言学的薄弱环节，其中词类研究尤其不发达。清代学在前人基础上“后出转精”，作出了突出贡献。择其一端，对清人形容词的整理与研究做一些梳理工作，可以发现他们的成就与不足。     

汉日指示词之比较

选择指示词的关键在于所属关系和空间距离。但现实中复杂的心理因素也可左右指示词的选择,尤其是在重视人际关系的日本社会,在不同场合,对不同的对象,指示词的选择也各有特点。汉语日语选择指示词的空间因素,心理因素,话语因素都有自己的明显特点。     

ABB式形容词的语用特征及类化表现

ABB式形容词是现代汉语形容词中很具个性的一类词。它有简约性、主观性、明确性、形象性等语用特征，并且在格式、意义、功能方面具有强烈的类化表现作用。