《数据结构课程实验》的教学探讨

阐述了《数据结构课程实验》的重要性,分析了课程教学中学生存在的问题并指出了产生的原因．从实验教学中的操作流程,实验项目的选择,实验指导模式这三个方面提出了相关的教学改进手段．明确实验相关环节、清楚认识强调操作流程,按照循序渐进的原则选择题目,强调项目小组的作用,改进教师的范例教学和考核。     

有机化学实验课教学实践的思考

化学实验课是高等化学教育的重要课程,是理论与实践相结合的综合课程,也是多学科理论具体应用的课程。确立化学实验课的正确地位,培养优秀的化学实验教师队伍,认真研究化学实验的教学方法与教学内容,切实提高教学水平,才能培养出较高素质的化学化工人才。     

通过创意实验完成化学理论知识探究性教学

随着新课改的推进,探究性教学已成为新课改的基本理念,在建构主义理论的指导下,认识探究性教学的必要性,掌握探究性教学的特点,通过创意实验的设计,激发学习兴趣,为学生提供主动获取知识的方式和渠道。化学创意实验是指对现行实验的改进和优化,或是根据教学目标有目的地自行设计的实验。建构主义要求注重培养学生的各种能力必须以其主体性的发挥为前提,应用发现、实施、总结和完善的探究性学习方法通过创意实验完成反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学理论性知识的学习。     

关于深化普通高中教育改革的整体构想

我国普通高中教育存在的主要矛盾是学生成长的全面需要与升学竞争压力之间的矛盾。要解决这个矛盾,必须进行高中教育整体改革的实验。此实验的主要内容分为两个部分:(1)改革现行高中的教育制度,要求明确高中的教育任务、采取多样的办学模式、优化高中的课程设计、强化高中的教学改革、推进高中的管理改革;(2)进一步改革高等学校的招生制度,包括考生资格的审查、高考方案的修改、多元高考机构的建立以及考生志愿的申报。为了完成上述改革任务,必须进行一场比较持久、比较规范的实验。     

利用Mathematica实验教学融入数学思想的研究与实践

高等数学作为大学理工科教育的基础,与相关学科联系紧密、相互渗透,是理工科重要的基础课。高等数学中引入了无穷大和极限的思想,具有很强的抽象性,所以高等数学的教学应注重数学思想方法的培养,以增强学生应用能力为目标。利用Mathematica辅助高等数学教学可以使数学中抽象的概念易于呈现,让学生在软件环境中学习数学能锻炼学生应用数学软件解决实际问题的能力,增强学习效果。本文通过分析高等数学教与学的特点,设计Mathematica课件用于高等数学的教学,并利用软件帮助学生体会数学思想。     

“VB程序设计”课程实验教学的探索与实践

首先明确了“VB程序设计”教学中实验教学的重要性,然后详细阐述了系统设计实验的思想和具体方法,并给出了具体实施办法;最后分析总结了实施效果。     

科学研究型开放性化学实验项目的探索与管理

本文介绍了研究型开放性化学实验在立项管理、过程管理、结题管理方面的有效方法,探索了开放性实验全方位实施的有效途径,在学生创新能力、实验技能等方面取得了明显的效果,并对实施过程中存在的问题加以思考。     

旁指代词单独作定语的考察

旁指代词单独作定语有两种情况：一是旁指代词单独修饰专有名词。旁指代词独用时一般不能修饰专有名词,但“另”和“另外”在两种情况下却可以例外;二是旁指代词单独修饰非专有名词。旁指代词独用时可修饰有量名词,但不能修饰无量名词。     

计算机基础课实验教学示范中心建设与实践

结合学校计算机基础课实验教学示范中心的建设和实践,阐述了民族院校实验教学示范中心建设指导思想、实验课程体系和示范中心的运行机制与管理机制,使其真正成为民族院校示范性的实验教学基地,提高实验教学水平,提高学生实践动手能力、综合能力和创新能力,为民族地区培养人才服务。     

大工程观背景下开放型化工仿真实验的教学实践

在大工程观背景下分析了化工原理实验的地位。以石油炼制常减压蒸馏流程级仿真为例,从工程优势的角度探讨了开放型化工仿真实验教学的实践。最后,指出大工程观的理念指导下,开放型化工仿真实验的教学实践为培养创新型高素质工程人才做出了应有的贡献。