应该大胆吸收借鉴资本主义的文明成果

邓小平关于吸收借鉴人类文明成果的思想是邓小平理论的重要部分,对我国社会主义建设事业具有重要指导意义。在改革开放的新的历史时期,吸收借鉴资本主义文明成果也要解放思想。我们不但要吸收借鉴当今世界资本主义国家关于发展经济和科技方面的东西,而且要吸收借鉴它们民主政治建设中值得我们借鉴的东西     

列宁与邓小平的法制思想之比较

作为第一个社会主义国家的奠基人,列宁面对复杂的国际、国内形势,为了巩固新的革命政权,开始了对社会主义法制的探索。邓小平作为中国第二代领导集体的核心,也面临着复杂的国际、国内形势,就如何摆脱“两个凡是”的束缚,继续进行社会主义法制建设做了艰辛探索。两人都坚持和发展了马克思主义的法制学说,形成了适合本国国情的法制建设理论。本文拟通过分析,揭示两人在法制思想上继承与发展的关系。     

试论邓小平理论教育对培养大学生创新素质的作用

邓小平理论教育通过世界观、人生观和价值观的教育，增强学生的创新意识，激发学生的创新动力；通过拓展学生的知识面、形成合理的知识结构、养成科学辨证的思维方式、完善学生的人格系统等途径增强学生的创新能力；通过宣传普及创新文化、形成合作的集体、创造民主平等和宽松开放的环境等方式为创新提供环境和方向保证。     

校园文化建设与大学生创造性发展的探讨

党的十六大明确提出实施科教兴国和可持续发展战略的意义,培养创造性人才也是当前教育改革的主题。在校园文化建设中,我们要营造有利于创造性发展的校园文化环境,开展各类校园文化活动,突出实践性、学术性、科技性,健全大学生创造性发展的激励系统,重视教师的主导作用,以促进大学生创造性的发展。     

论中国“卡夫丁峡谷”的跨越

自从马克思、恩格斯提出在经济化的国家有可能不经过资本主义的充分发展阶级而直接进入社会主义社会的设想以来,如何跨越“卡夫丁峡谷”就成为世界社会主义运动的重大理论和实践课题。中国共产党以毛泽东新民主主义理论和邓小平理论为指导,经过探索,较好地从理论和实践上解决了中国跨越“卡夫丁峡谷”问题,使马思的设想在中国变为现实。     

邓小平科教兴国思想探析

中国共产党第三代领导集体提出了实施科教兴国战略的伟大决策,这是高举邓小平理论伟大旗帜的表现。从邓小平关于科技和教育方面的大量论述中我们可以看出,邓小平的科教兴国思想是极其丰富的。邓小平创造性地发展了马克思主义的生产力学说,提出了“科学技术是第一生产力”的论断;同时又认为,教育是科学技术“物化”为直接生产力的基础,所以必须把教育摆在优先发展的战略地位,只有这样,中华民族才能振兴和发展。     

邓小平关于改造主观世界的思想简论

邓小平关于改造主观世界的思想内容极为丰富。主要表现在,共产党员必须改造世界观,坚持共产主义理想和信念;坚持解放思想、实事求是的思想路线;坚持全心全意为人民服务,密切联系群众,坚持身体力行共产主义道德。邓小平还指出了改造主观世界的途径：一是加强理论学习,掌握改造主观世界的思想武器;二是切实开展批评和自我批评,三是在改造客观世界中实现主观世界的改造。学习邓小平关于改造主观世界的思想具有重要的现实意义     

实施科教兴国战略 为全面建设小康社会培养人才

发展是人类的永恒主题。马克思主义执政党的本质在于解放和发展社会生产力，以实现全体人民的共同富裕，党的十六大为我们绘制了振人心的全面建设小康社会的发展蓝图，实现这一宏伟蓝图，必须实施科教兴国的战略为实现小康目标培养数以千万计的各类人才。     

释《太平经》“平言”、“平道”、“行言”、“行道”、“平行”——兼与王云路、俞理明先生商榷

《太平经》有“平言”、“行言”“平行”、“平道”、“行道”等词。王云路认为,这是一组同义词语,正确,但是释其义为“径直讲来”,误。经考,这组词语中的“平”与“行”,都是“言”的同义词。“平言”、“平道”、“行言”、“行道”、“平行”都是同义词连用形式。它们的基本语义都是“言说”,此外,还兼表说话的方式,具有“慢慢地说”的意思。俞理明在这组词语中的第一个字后面断句,释“平”为“尊者对卑者的应对语,意思是免礼。”释“行”为“应对用语,表示上文结束,继续进行以下的活动。”并误。又,古汉语构词有“参互成语兼同义连用”一格,此组词语即其例。     

基于学习领域的冲压模具设计课程学习情境设计

冲压模具设计课程是模具设计专业的核心课程之一。针对东北发达的装备制造业现状和辽宁装备制造职业技术学院模具专业学生专业课程学习能力,以及企业对冲压模具工人的实际知识和技能的实际需求,将学习领域学习方法应用到冲压工艺与模具设计课程方案设计中,形成了基于学习领域的冲压模具设计课程,收到了良好的教学效果。