教学整合:培养创新人才的有效途径

在现代教育科学理论指导下，通过对影响人才培养目标的各种教学因素进行分析和归纳、优化和淘汰、调整和融合，重构科学完整、动态高效的新的教学活动体系——教学整合，这不仅能充分利用学校现有教学资源，而且更是实现创新人才培养的有效途径。教学整合是新形势下学校提高教学水平的必然要求。     

击剑运动在普通高校的开展与发展趋势研究

对击剑运动在全国普通高校的开展情况，按阶段进行论述，简介其发展历程。全国大学生运动会将增设击剑项目，参加世界大学生运动会的击剑运动员，将从全国高校学生中选拔，对高校击剑专业教师培训、教材编写提出合理化建议。     

Accuracy of teachers' judgments of students' cognitive abilities: A meta-analysis

This paper presents a meta-analysis of the accuracy of teachers' judgments of students' cognitive abilities. The array of cognitive abilities includes intelligence, giftedness, other cognitive abilities, and creativity. The integration of 106 effect sizes from 33 studies with a meta-analytical multilevel approach led to a mean judgment accuracy of cognitive abilities of r = 0.43. Moderation analyses revealed moderate to large effects for intelligence: r = 0.50, other cognitive abilities: r = 0.42, giftedness: r = 0.36, and creativity: r = 0.34. Lower judgment accuracy was shown for preselected student samples and for judgments without eligible frames of reference. We discuss an academic achievement bias as selected studies revealed higher correlations between judgments of intelligence and academic achievement measures (r = 0.61) than between judgments of intelligence and measures of intelligence.     

物理实验教学与创造思维能力的培养

当今社会的快速发展,知识和技术的创新与创造是最主要的原动力.在职业学校中培养学生的创造思维能力,是历史赋于我们教育工作者的伟大使命.作为物理学教师,应用物理实验教学培养学生的创造思维能力,为新的历史时期培养合格的人才,对社会和历史都有着重要的意义.     

论养成教育对塑造大学生完美人格的重要性

如何进行养成教育，培养良好的习惯，这是构筑健全人格的基础，使学生能够适应社会要求，成为社会有用人才。制定一整套系统性好习惯工程，并应用推广、持之以恒，付诸实施，是塑造大学生完美人格的重要途径。     

从翻译能力的培养探讨MTI课程设置研究

MTI翻译专业硕士学位的开设,体现了社会对于高层次翻译人才的需求,同时对各个高校翻译人才的培养提出了更高的要求。本文将从译者翻译能力的培养角度来探讨如何通过合理的MTI课程设置来更好地提高MTI学生的专业能力、职业技术能力和翻译伦理意识。     

“紫金模式”下资源勘查工程专业本科生基本能力强化与拓展训练的实践及建议

为适应新时期地学人才培养的需求,福州大学紫金矿业学院资源勘查工程专业基于＂紫金模式＂开展了针对本科生基本专业技能、文献查阅能力、文字能力、口头表达能力、科研能力以及专业竞赛活动等一系列基本能力强化和拓展训练。本文以笔者的亲身经历为线,以学生的角度,系统地介绍了基本能力训练的过程及体会,并对后续的基本能力训练提出了建议。     

农业院校青年教师教学能力调查——以吉林农业大学为例

个案调查发现,农业院校青年教师教学能力处于较低水平,主要表现为教学手段单一、教学内容挖掘不足、教学方法缺乏灵活性等.农业类院校应依据教师职业期待、发展兴趣等,确立阶梯培养计划,完善培训机制,强化“青年教师导师制”的落实,加大对教师教学的督导力度,提升青年教师的教学能力.     

高职学生职业能力指标体系构建综合评价方法探讨

职业能力指标体系是开展职业能力评价的必要基础。基于高职学生三维职业能力模型,建立职业能力三级指标体系。基于指标权重界定设计关键能力的综合评价方法,按照基本职业能力发展阶段递进特性,设计了基本职业能力水平的开放式测评和逐级判定方案,在此基础上提出"基准给定、适度补差、综合评判"的高职学生职业能力定级方法。