对科学发展观的几点思考

发展观作为人类观念的一种，对于发展有着极为重要的引导作用。贵州省应该树立科学的发展观才能完成“富民兴黔”的任务，只有在认清市场和资源已成为发展的主要因素的前提之下，重新构建自己的理论体系，改变其规划重点和转变观念，才可能实现奋斗的目标。     

数字图书馆的个性化服务发展趋势分析

个性化服务是数字环境下提高图书馆服务质量、服务效益和服务水平以及提高数字化信息资源使用效益的重要手段。数字图书馆的个性化服务发展趋势主要表现在以下几个方面：数字图书馆的个性化服务将更注重面向用户组织信息资源;从用户体验的角度来看,系统的易用性是个性化服务发展必须考虑的因素;学科馆员服务有利于用户更好地利用数字图书馆的各项服务,是数字图书馆个性化服务的特色服务;为了提高利用率,个性化服务将与用户日常的工作或学习融合,成为用户工作、学习或生活的一部分,并因此获得更大的发展空间。     

图书馆讲座——开创公共空间的重要载体

图书馆是公共空间的重要载体,图书馆讲座作为图书馆的核心业务之一,直接参与了公共空间的构建.文章从公共领域的理论视角详细阐述了图书馆讲座所负有的构建公共空间的内涵所指,及其历史现状,尝试为图书馆讲座确立新的价值定位.     

天津市体育场地设施现状及发展战略研究

采用文献研究、比较研究及逻辑分析等方法,系统分析了天津市体育场地设施的现状,构思了天津市体育场地设施的发展战略,提出了战略指导思想、战略目标、战略原则和具体战略内容。     

The Archival Bond

This paper presents the concept of archival bond as formulated by archival science and used in a research project carried out at the University of British Columbia, entitled The Preservation of Electronic Records. Being one of the essential components of the record, the concept of archival bond is discussed in the context of the traditional diplomatic and archival definitions of records, and its function in demonstrating the reliability and authenticity of records is shown. The most serious challenge with which we are confronted is to make explicit and preserve intact over the long term the archival bond between electronic and non electronic records belonging in the same aggregations.     

国内高校图书馆管理集成系统的选择

本文在对我国高等学校图书馆管理集成系统使用情况分析的基础上，简要介绍了几种拥有用户较多的文献信息管理系统，并据此提出高校图书馆在选择文献信息管理系统时应注重的标准、原则，指出高校图书馆管理集成系统的发展趋势。     

略论推进城市社区图书馆建设

我国社区图书馆的建立和发展积累的经验为可持续发展奠定了坚实基础。社区图书馆应定位在为构建知识学习型社会服务。     

我国图书馆发展模式浅议

通过数字图书馆与传统图书馆的对比分析，指出21世纪我国图书馆发展模式是复合图书馆．     

School context and instructional capacity: A comparative study of professional learning communities in rural and urban schools in China

This study examines the teaching gap between rural and urban schools in China from the perspective of teacher professional learning communities (PLCs). Drawing on in-depth interviews with 36 primary school teachers, the study finds striking disparities between rural and urban schools in the working of Teaching and Research Groups (TRGs). These disparities in TRGs result in divergent patterns of instructional capacity building in rural and urban schools. The evidence shows that teaching and teachers are strongly shaped by the school organizational context. It suggests that strengthening school-wide PLCs is an important way of narrowing the rural-urban teaching and learning gaps.