全文获取类型
收费全文 | 990篇 |
免费 | 17篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 748篇 |
科学研究 | 71篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 102篇 |
综合类 | 67篇 |
信息传播 | 27篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 49篇 |
2013年 | 77篇 |
2012年 | 68篇 |
2011年 | 49篇 |
2010年 | 46篇 |
2009年 | 45篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 86篇 |
2006年 | 91篇 |
2005年 | 78篇 |
2004年 | 65篇 |
2003年 | 51篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 31篇 |
2000年 | 16篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 7篇 |
排序方式: 共有1016条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
植物源杀虫剂的研究进展 总被引:3,自引:0,他引:3
论述了植物源杀虫剂的研究历史和发展现状,对几种开发较为成功的杀虫成分作了初步分析,展望了新世纪植物源农药的发展前景,指出产业化发展植物源农药的方向和途径。 相似文献
42.
43.
通过文献资料调研和准实验研究法,对发展模式进行了深入研究,并运用此理论在国内首次开展了教学实验。指出:发展模式是一种体育课程模式,具备较为完善的理论体系,它在提高学生的学习情感态度方面效果良好,促进男生的运动技能掌握优于女生,对我国体育教学改革具有较高的借鉴和参考价值。 相似文献
44.
现代科技创新政策发展的四个特点 总被引:6,自引:0,他引:6
论述现代科技创新政策发展的4个特点:更强调创新政策的形成是一个学习过程;区域创新政策的意义和特点受到了更多的重视;政策手段的设计和应用更具合作导向性质;不同国家和地区的创新政策具有趋同性。 相似文献
45.
中国科技城绵阳市体育“十五”发展战略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
杜伟 《成都体育学院学报》2001,27(5):23-25
回顾中国西部科技城四川绵阳建市以来体育事业发展的成功经验与不足,并根据国家兴办科技城的指示精神以及绵阳市的实际情况,思考并提出了绵阳市体育“十五”发展的战略目标及措施. 相似文献
46.
47.
陈方 《济宁师范专科学校学报》2007,28(1):35-38
王仁紡《刊谬补缺切韵》第一种,即敦煌本王韵,世称"王一".因其残缺较甚,195个韵中只有53个韵小韵字没有残缺.本文通过歌韵和去声部分对"王一"残卷和"王三"反切进行比较,得出王一和王三大体相合.并对姜亮夫先生提出的"王一"反切用字与《广韵》合者十之九提出质疑,通过去声"王一"、《唐韵》和《广韵》的比较,可以看出《广韵》的反切用字并非与"王一"合者十之九,而与《唐韵》相合者甚多. 相似文献
48.
中学体育教学"发展性评价"理念与方法的实践研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究以《体育与健康》课程目标学习评价体系对呼和浩特市蒙汉族中学的6个班级进行了两个学期跟踪实验,实验结果表明“发展性评价”的理念与《体育与健康教学大纲》制定的目标相一致,基本达到了预期的教学要求,学生对体育的整体意识有了明显的提高;学生体质健康水平的提高与体育教学内容、教学方法有着较大的相关。为此,本文提出以促进学生身心健康为基础,进一步构建了“发展性评价”的理念与方法。 相似文献
49.
教学质量的影响因子是多元的,包括教学理念、学生状态、教学方式、师生关系、教学结构、教学资源、教学评价等。教学评价作为对整个教学过程的价值判断,在整个教学环节中的地位至关重要。以历史教学为例,只有不断改进历史教学评价,建立和完善历史教学发展性评价体系,才能发挥教学评价应有的功能。 相似文献
50.
Vincent Chua 《International Studies in Sociology of Education》2015,25(1):1-19
This paper utilises ideas of correspondence as a way of thinking about intersections between school and work in Singapore’s developmental state. Whereas the principle of correspondence predicts segregated patterns of association between school and work, this paper shows how a developmentalist form of political economy gives rise to crosscutting, rather than segregated patterns of school-to-work correspondences among the elite. Although the correspondence principle treats education and economy as major elements, it fails to consider what is arguably a far more revolutionary force – namely the state, which ultimately frames and mediates the pathways elite students take from school to work. 相似文献