高校重组过程中管理制度成本分析

提出高校合并和重组过程中管理制度成本的含义、特征,分析了管理制度成本的构成,并结合重组、合并过程中管理制度存在的问题,指出了降低管理制度成本的途径。     

对"试点"项目研究工作若干问题的思考

“试点”项目的地位、学生学习过程的有效监控、学生自主制定学习进程、规范布点等方面还存在一些问题，密要我们深入领会试点的内涵，加以分析、思考和解决。     

对建设研究型大学的思考

准确把握研究型大学的内涵和特点，正确理解在新形势下建设研究型大学的重要意义，建立以学术为本、以学科为中心的管理体制，建立适应研究型大学的科研运行机制，建立研究型的教学过程机制，建立新的人力资源开发与管理机制，加快国际化教育进程，是建立研究型大学的重要前提和根本保障。     

对外汉语基础语法认知法教学初探

本探索把认知心理学应用于对外汉语基础语法教学，在教学中注意学生的认知结构和学习的心理过程。章介绍了作的几点做法与思考：一、建立强调式语法点与学生已掌握的一般表述的联系；二、建立新语法点与相关的系列性语法点的联系；三、建立一般语法点与学生已掌握的语言相对应的语法点的联系，并强调理解和有意义的操练。     

中美应用语言学专业硕士研究生培养方式之异同

本文依据作者在国内就读语言学与应用语言学研究生班以及在美国攻读同专业硕士学位的亲身经历,比较了两种教育制度下的应用语言学专业硕士生培养方式。着重描述了二者在专业设置、培养方案、课堂教学等方面的异同。     

谈高职教育特色人才培养

高职教育的人才培养目标应定位为：懂理论、会实践的高新技术实施者；懂经营、会管理的企业生产经营组织者；有修养、会协调的德才兼备者。为此，其人才培养必须贴近市场，实行开门办学，注重培养学生专长，突出实践，以全面提高为原则因材施教，在育人过程中着重培养学生良好的习惯。     

建构主义理论指导下的CAI课件设计

介绍了建构主义学习理论的基本观点．探讨了以建构主义理论为指导，对CAI课件进行教学内容和教学过程的设计。     

教学过程的复杂性思维解读

从复杂性思维角度审视我国的教学过程,我们不难发现:长期以来,课堂教学处于传统简单思维控制下,课堂不仅失去了固有的生命活力,还在一定程度上压抑了学生的创造性和主体性。基于此,从复杂性思维的基本内涵及特征入手,揭示出课堂教学过程也是一个充满复杂性的系统,以期有效地指导我们的教学实践。     

工业过程的综合集成型智能控制

阐述了现代工业控制系统的复杂性，介绍了智能控制的结构，论述了智能控制及其控制策略的渗透和结合，指出单独智能控制的不足及发展趋势，并介绍了复合智能控制在交流传动系统中的应用。     

数学新课程与数学活动的教学

人们对数学有两种不同的理解,相应的对数学教学也有两种不同的理解.数学教育家丁尔升先生说:“数学可以理解为一种思维活动(数学活动).或者理解为这种活动的结果———理论.相应的数学教学也有两种理解.前者是数学活动的教学,后者是数学理论的教学.”数学新课程赞同前者,数学教