论汉代功曹、功曹史是否同职异称

史学界一般认为功曹即功曹史。宋一夫认为功曹、功曹史是两个职位,在详细推敲其各个论点论据后发现存在问题,汉代功曹、功曹史实为同职异称。     

基于多元语境的辽宁区域城市体育赛事发展战略思考

阐述了辽宁区域城市体育赛事发展面临的多元语境,并在此基础上分析了未来辽宁区域城市体育赛事的发展战略趋向,旨在为未来辽宁区域城市的体育赛事发展提供积极的参考。     

对女子跳高运动员郑幸娟不同高度技术的运动学对比分析

郑幸娟是我国优秀的女子跳高运动员之一,她的水平、技术风格代表着我国女子跳高的最高水平。运用文献资料法、专家访谈法、三维解析法以及数理统计法对郑幸娟不同高度的技术进行三维分析。研究结果表明：郑幸娟在最后两步的步长相对合理,而最后两步的速度有些慢,造成了助跑的节奏放慢。起跳时间相对来说有些长,在1.92m的高度时的起跳水平速度和垂直速度较快,而1.95m时相对来说有些慢。郑幸娟在1.92m和1.95m时的起跳时重心高度与重心最高高度接近世界水平的运动员,但是在这两个高度的膝关节、髋关节相对来说比较大。     

深入高校因材施教理念 实施英语分层教学模式

本文分析了高职英语教学现状,提出采用＂因材施教＂的教学理念来满足学生主观学习的需要,制定了科学合理的分层目标,针对不同层次的学生实施分层考核、统一评估的办法,在管理中采取＂走班＂滚动机制和激励教学方法来完善分层教学理念;最后探讨了分层教学模式在高职英语教学中存在的问题及解决思路。     

新闻翻译中的词汇初探

全球的一体化进程彰显了中外交流的重要性和必要性,对于新闻翻译的研究也因此愈发受到重视。鉴于不同的英汉语体和意识形态,中英新闻之间的差异成为翻译工作者普遍关注的问题。从基础层面的词汇出发,文章探讨了不同意识形态下,新闻词汇的特点和选择,并在此基础上归纳总结出两大翻译对策——异化和归化,以及译者在研究新闻翻译时应当具备的素养。     

“貯”、“賈”源流考

"貯"、"賈"释读是当今训诂的一大难点。通过对战国、秦汉玺印和封泥的综合研究,认为前人在甲骨、金文中所厘定的"貯"、"賈"二字,实即""字(音古,表储藏、交换)的两种不同写法,后者则是对原始社会的"家"之音义在商品、货币条件下的继承与发展。战国时期,商业发展终于把两种写法催生成了两个异体,以便分别承担储藏、交换之义,节约社会交往成本,而""、"貯"、"賈"遂得以各各定型。援此为例,围绕""之其他异体和音义讹夺,作者又对个别先秦文献的个别疑难之处作了重新训释。     

“酒店”一词不同英译之辨析--以世界国际知名酒店名称为例

不同消费需求引发不同类型酒店的建设。汉语“酒店”一词也因此有了不同的英语表达。以世界十大知名国际酒店集团旗下酒店名称为例,对“酒店”一词不同英语称呼进行归纳与分析,得出因不同英语称呼具有不同营销功能,期待对出入境游客选择适合自身消费需求提供帮助并为本土酒店名称英译策略提供参考。     

Different Features between English and Chinese Language and Translation Practice

随着网络的日益普及,越来越多的网络词汇不仅在网络上普遍使用,甚至已经进入到人们的日常生活。但因网络词汇不同于传统语言的特点及语言及文化的不可译性,使得网络词汇的翻译成为译者们关注的焦点和难点。零翻译理论的提出为不可译提供了一种高效的解决途径。零翻译的八种具体方法有很高的应用价值,能够帮助译者在翻译网络词汇时提供思路及方法。     

借鉴思维导图异课同构,促进单元模块高效教学——以高中地理鲁教版“区域可持续发展”为例

针对不同的教学内容,用同样一种教学模式,甚至同一种教学结构、同一种教学方法、同一教学理念来完成课堂教学是"异课同构"的核心。以单元为模块,将有内在联系的、具有共同主题的内容进行有计划的、有目的的整体备课与组织教学,有利于明晰知识间的内在联系,有利于地理思维方法的渗透与拓展。文章以高中地理鲁教版"区域可持续发展"为例,借助教材精选的示范性材料,借鉴思维导图这个有效的思维图形工具,建构单元模块整体教学思路模式,帮助学生从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力,学会学习相同或相似类型知识的基本方法。从而实现异课同构,促进教师有效教学、学生高效自学。     

诗歌节奏与声情表现--古典诗歌朗读方法探讨

运用恰当的朗读方法，解读古典诗歌的“神旨”，不仅是朗读教学的问题，而且是研究古典诗歌艺术形式的理论问题。本文探讨了古典诗歌在节奏特点、声情表现、声调处理三个方面的朗读方法，并运用这些方法结合具体诗歌作了深入细致的分析说明。