改进的“睡美人”B值识别模型构建及学科领域因素差异探析——以ISLS和WR为例

鉴于B值识别法对"睡美人"文献早期的睡眠深度和唤醒后被引次数考虑的不足,在B值识别法的基础上引入"沉睡期引用率"和"近五年引用率"两个新的判定指标实现对B值识别法的改进,通过两个不同学科领域"睡美人"文献的识别加强验证该方法增加了"睡美人"文献识别篇数和识别效果,并分析沉睡和唤醒机制的异同。以Web of Science(WoS)数据库中1986-2007年的Water Resources(WR)领域和Information Science&Library Science(ISLS)领域的2586篇和1557篇高被引论文为研究对象,利用改进后的B值法识别两个领域的"睡美人"文献,对比WR与ISLS两个不同学科领域"睡美人"文献的指标特征及影响因素,分析沉睡和唤醒机制的异同。研究结果发现改进后的B值识别法识别出了ISLS和WR领域共10篇"睡美人",较仅用B值法的识别精准度提高了43.4%;从引文曲线上看,仅用B值法识别出的"睡美人"文献沉睡期被引频次波动较大,沉睡期的年均被引频次基本都大于2,并且有3篇"睡美人"文献唤醒后的被引频次有明显的大幅度下降,不符合"睡美人"文献的特征...     

大学教师有效教学行为的学科差异与共性特征

基于2019年《中国本科教与学调查China College Teaching&Learning Survey(CCTL)》数据,根据学科知识特征分析不同学科教学发现:我国大学教师教学行为存在显著的学科差异,总体上人文学科与理学的学生评分高于工科、农医艺学科及社会科学;针对同类院校的学科差异分析发现,当前我国偏应用类学科的本科教学可能存在更多问题。因此,本科教学改革须重视:一是尊重应用型学科的知识特点,构建教师关注实践教学与研究的激励性制度;二是搭建产学研合作平台,提升应用型学科教师的教学能力。     

美国情报学科结构、专业内容与高校分布

[目的/意义]加强情报学科建设与人才培养是贯彻落实总体国家安全观的重要举措,也是当前我国高等教育发展的历史使命。[方法/过程]对2020版美国专业分类目录和美国国家教育统计中心的相关统计数据(2017—2018学年)进行梳理分类与描述性统计,进而构建美国情报专业发展现状的全景图。[结果/结论]发现美国具有着重应用型人才培养、核心教学内容明确、专业小而精等特点。结合我国情报学高等教育实情,提出了科学构建"部门职能—学科专业"紧密对口的情报学科结构、政府和高校共建以就业为导向的培养模式、规范人才培养目标和核心教学内容、高质量建立"本硕为主、规模适度"的办学格局。     

水资源分类方案及学科体系

水资源的界定和分类是开展水资源研究和管理工作的基础,水资源学学科体系建设对学科未来发展具有重要意义.水资源的分类进一步明确了水资源学的研究对象,是构建水资源学学科体系的基础内容,在梳理现有水资源分类方案的基础上,按照多原则-多维度-多类别的分类思路,提出了水资源分类新方案,包含9个维度26种类别;在总结水资源学发展历程...     

团队稳定性、学科多样性和团队绩效

不同于以往研究，从团队层面对科研团队稳定性进行测度，同时聚焦学科多样性在其中的调节作用。以2009年和2010年的69个美国国家科学院生物学领域院士科研团队为研究对象，在通过作者共现网络和聚类分析方法识别主要成员和团队的基础上，以团队生产力和团队影响力衡量团队绩效，运用负二项回归模型对团队稳定性与团队绩效的关系以及学科多样性的调节作用进行分析。研究发现：团队稳定性对团队绩效呈倒“U”型影响，表明团队并非越稳定越好，适当的团队成员流动更有利于团队绩效的提高；团队的学科多样性对团队稳定性和生产力关系有正向调节作用，因为学科多样性可以降低团队成员流动带来的学习成本和磨合时间成本，使成员流动对团队绩效的影响更显著；而学科多样性因容易造成团队的知识冲突以及团队资源分配分散等问题，导致对团队稳定性和影响力关系的调节作用不显著。为提高科研团队绩效，要关注团队成员的流动情况，优化团队进入和退出机制，同时开展更多的跨学科人才合作。