课程改革需要“软着陆”吗？

查有梁教授在《论新课程改革的“软着陆”》一文提出了《对话》里的“八个误导”,指出这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮,因此得出课程改革需“软着陆”。查文对新课改“突变式”、“运动式”、“大跃进式”的非难,对新课改成果悲观的看法是站不住脚的,因此有必要就“误导”涉及的关于教育基本价值取向、基础学力观和知识观、课程实施观和教师角色转型、课程改革立足点与发展趋势等问题与查有梁教授进行商榷。     

求矩阵Kronecker积分解的方法

给出《矩阵Kronecker积分解》中定理5的若干推论,并用矩阵初等变换给出了求一个矩阵分解为两个矩阵的Kronecker积的方法.     

艺术思维的符号转化

艺术思维的符号转化是艺术创造中的一个重要环节,它是艺术思维过程中的第三个阶段。艺术是思维的整体化结果,是思维的符号化转化。艺术符号之成为艺术符号,正是由于它具有审美和文化的双重特性。符号,从本质上来说,是一种二级传达或显性传达媒介,是艺术思维的直观二级传递。艺术思维要想转化成艺术符号,就必须依靠艺术技巧。艺术符号是对艺术思维的简化处理。     

社会转型期农村人际关系探析

改革开放以来,中国社会进入了由传统社会向现代社会转型的时期。伴随社会转型的推进,广大农村正经历着一个"去乡土性"的现代化发展过程。人际关系作为社会生活的一个重要方面,其变化总是随着社会的总体性变化而变迁的。在我国社会由传统社会向现代社会的转型过程中,我国农村的人际关系呈现出由情感性关系转向情感性关系和工具性关系相结合及并存的特征。     

师范教育的转型呼唤教师角色的更新

教育转型是世界性潮流,当前世界师范教育模式,正从一元封闭走向多元开放。“教师教育一体化”概念的引进,使得“师范教育”逐渐淡出人们的视野,“教师教育”已经成为教师培养和培训的统称。在我国加速推动师范教育转型的历史背景下,及时调整和更新教师的深层次角色,是时代赋予的一项紧迫使命。     

对称矩阵对角化的相似变换模型

文章对相似变换在对称矩阵对角化中的初等变换法,及其变换和结果的多样性进行了研究,并建立了初等变换的模型,使相似变换突出了程序化的特点。     

试论美国技术变革与现代工商企业制度的形成

借鉴美国学术界关于现代工商业制度形成的理论和研究成果,采用历史学、经济学等多学科相结合的研究方法,对美国现代工商业制度的形成及其影响因素进行分析和阐述。美国现代工商业制度的兴起首先得益于美国当时悄然推进的交通、通讯和科技革命,这是前提条件。在此基础上,美国企业家主动出击,在企业内部进行纵向一体化和横向联合。到19世纪末期20世纪初期,这种企业合并运动达到高潮。正是在这种合并运动中,一种新的公司体制———现代工商企业制度形成。它们为美国现代带来了先进的管理和经营理念,推动美国经济迅速发展。     

一类无穷积分的变换求值问题

应用含参变量积分变换的方法,给出了一类无穷积分的求值公式。     

教育人类学视域中教育戏剧的转化逻辑研究

教育戏剧在我国大陆地区发展了近20年的历程,已有研究主要从译介、概念辨析、历史考察及学科创建等立场和视角展开探究,且研究主体主要来自于戏剧领域。在教育人类学、哲学及戏剧语境下,教育戏剧至少有四个维度的转化逻辑需作进一步探究。其一,教育戏剧中虚实之间的转化;其二,教育戏剧中模仿与创新之间的转化;其三,教育戏剧中个体与群体之间的转化;最后,教育戏剧中表演者与观者之间的转化。     

中小学几何教学之我见

中小学几何课程应当教些什么一直是个具有争议的课题.回顾欧氏几何的发展历史有助于我们对几何有更深入的理解.新加坡中小学几何课程受到“新数学”及“回归基础”等各种思潮的影响,新的数学大纲计划在2007年正式推出,在几何教学上也会有相应的变动.对于中小学几何课程应当教授哪些内容我们至今仍未能达成共识.事实上,几何本身是无所不在的.真正的关键之处并不在于教的内容,即教些什么,而在于教的方法,即如何施教.中小学的数学课应当采取代数与几何并重的方式进行教学.