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991.
992.
通过采用不同研究模型对我国优秀男子不同技术类型背越式跳高运动员在起跳时摆动动作效果进行定量分析,探讨我国优秀男子不同技术类型背越式跳高运动员摆动动作对起跳效果的影响。结果表明:我国优秀男子背越式跳高运动员摆动效果约占50%,且摆动效果的大小与技术类型无关,与高度的增加没有线性相关。但当高度增加到本人最好成绩时,摆动作用达到最大值。选用中国男性青年模型与扎齐奥尔斯基模型对背越式跳高技术进行研究,结果没有显差异性。 相似文献
993.
鲁西北农村中小学体育现状调查研究 总被引:5,自引:0,他引:5
王焕波 《山东体育学院学报》2005,21(6):124-126
对鲁西北农村22个县、200所中小学就体育的指导思想,体育开课率,课外体育活动,课余训练,体育师资队伍,体育经费、场地、器材几个方面进行了调查,并在此基础上探讨农村学校体育的发展规律,为全面推进鲁西北农村学校体育的健康发展提供参考。 相似文献
994.
高校体育教师教育科研应突出实践性 总被引:1,自引:0,他引:1
本丈分析了影响高校体育教师教育科研突出实践性的主要因素,认为高校体育教师教育科研的侧重点在于突出实践性,阐明了高校体育教师教育科研突出实践性的对策。 相似文献
995.
通过运动学分析的方法,对我国参加2008年北京奥运会的三名优秀女子铅球运动员的滑步技术进行研究,发现巩立姣在滑步阶段右腿的蹬伸方式不合理,蹬摆配合不好,右腿收拉不积极,滑步距离小、用时多.李玲右腿蹬伸充分,滑步距离较长.李梅菊滑步阶段身体重心上下起伏的程度小,滑步技术好. 相似文献
996.
先秦时期是我国古代阅读理论的开创时期,儒家代表人物孔子、孟子、荀子等给我们留下了诸多阅读方面的论述,内容涉及阅读的内容、任务及原则,阅读品质的培养,阅读方法等等,对我们今天正在进行的阅读教学改革具有极为重要的启示意义. 相似文献
997.
开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,是边疆少数民族地区加速高等教育发展,尽快缩小与发达地区的教育发展水平差距的有效途径,但由于存在缺乏办学经验、理论依据不足等困难,教学模式改革必须从当地实际出发,研究和探讨适合边疆少数民族地区实际的教学模式,为远程开放教育教学实践提供理论指导。 相似文献
998.
参与课题研究培养学生科学素养 总被引:5,自引:0,他引:5
王元军 《实验室研究与探索》2005,24(2):75-77
结合学生参与课题研究的实践,阐述了学生参与课题研究可以培养学生科学素养,锻炼科研能力。是高校科学研究和实验教学有机结合的新模式。 相似文献
999.
1970~2010年国际比较教育研究呈现出以下主要特点:1)比较教育的研究前沿基本按时期顺序演变,依次包括受社会科学理论、实证方法和人力资本理论影响的20世纪六七十年代;受平等观念、世界体系理论和教育实践影响的20世纪八九十年代;受全球化理论、知识经济理论和新市民社会理论影响的2000后。2)比较教育的研究热点随着时代发展而不断变化,而且与当时的社会变革和理论发展关系极为密切。3)比较教育的知识基础在20世纪60年代至80年代逐渐趋于稳定并基本成熟,研究方法形成了以教育学、社会学、经济学为主,部分与应用心理学、哲学和历史学相关的理论和方法的格局。4)20世纪70年代至今,国际组织在比较教育发展过程中始终扮演着重要角色。 相似文献
1000.
《Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education》2012,33(1):147-162
This article questions how the philosophy of Gilles Deleuze has been received and connected to the field of curriculum theory. In an effort to reconnect Deleuze-thought to its political force, this essay commences a series of arguments pertaining to the ways in which the revolutionary thought of Gilles Deleuze and Felix Guattari have been reterritorialized in all-too-conservative ways. Recommencing a connection to the political activism and radical psychoanalysis of Guattari, this essay aims to create a renewed image of Deleuze-thought for curriculum workers and arts-based theorists invested in rethinking the problems of representation to which much educational thought remains fundamentally committed. 相似文献