古罗马三部农业著作的史料价值问题

加图<农业志>、瓦罗<论农业>和科路美拉<论农业>是古罗马留给后世的完整的农业著作.作为研究古代西方农业经济的第一手资料,这三部农书弥足珍贵.但这三部农书所记述的内容有限,尤其加图<农业志>只是农事指南性质的书,近现代学者研究古代经济摘引该书的频率极高,不乏对其史料价值的拔高.至于瓦罗和科路美拉的著作,无疑是体现了古代西方农学的成就,其史料价值不容低估.科路美拉的作品超出瓦罗的作品,不仅在农学本身,更重要的在于社会经济史价值.     

超等长练习的生理学机制及练习效果分析

超等长练习是一种发展肌肉爆发力的有效练习方法。为了更好地为从事运动训练的专业人员、体育专业的学生在实践中科学地运用超等长练习，本文运用文献资料法与专业逻辑分析法，对该练习方法的生理学机制及练习效果进行分析和探讨。     

论我国高校高水平运动队学生的人文素质教育

在我国面向21世纪发展的过程中,人才是我国实现战略发展目标的关键,大学生作为我国人才中的主力军,其素质的高低对我国能否实现跨越式发展和既定目标具有重要的影响,而提高大学生人文素质是培养高素质人才的重要保证。高水平运动队作为高校中的特殊群体,作为我国高等教育跨世纪人才培养目标中的重要组成部分,显示出了许多与高校普通大学生在人文素质方面的劣势和不足。本文通过分析我国高水平运动队学生人文素质的现状以及进行人文素质教育的现实意义,提出了针对高水平运动队学生加强人文素质教育的基本对策。     

我国国家皮划艇项目高原训练的探索历程

高原训练对人体有着复杂的生理效应和训练学效应。高原训练作为提高耐力性项目竞技能力和强化训练的一种有效手段得到普遍认同，但也存在争论和分歧，仍有待进一步认识和研究。通过对皮划艇项目高原训练的实践．阐述高原环境和训练对皮划艇运动员机能产生的生物学变化，以及通过实践分析皮划艇项目高原训练的探索历程和成功经验。     

体育教学中实施身心健康教育的实效研究

采用综合分析法，通过体育教学中实施身心健康教育的实践，探讨当前体育教学与健康教育的衔接，使体育在学校实施全面素质教育中发挥更大作用提供借鉴。     

笑坛争胜小议

本文以文艺史上各艺术种类间的竞争消长为引论,从两方面阐述了当代笑坛上相声与小品闻的激烈竞争:1.竞争的文化背景——荧屏感染效应的出现,给小品的发展带来了机遇,同时也向相声提出了挑战.2.小品与相声竞争所用的手段竟然借鉴于相声——语言的魔力.所以,若相声能在语言功力上,从纵向继承与横向借鉴中求新出异,依然可在笑坛上争春斗俏.     

毕原与周陵

古代文献对毕原和周陵的方位说法很不一致。毕原和周陵究竞在渭河以南还是渭河以北，在至今并无令人信服的证据之前，应当正确对待历史争议，保护周陵的文化资源。     

解放战争时期我军俘虏改造的历史经验

解放战争时期我军俘获了大量国民党军俘虏。中共中央采用正确的政策和态度对待俘虏,运用多种方式,有计划的做好俘虏的思想教育工作,针对俘虏不同特点分别进行改造,走群众路线和实行以俘教俘的政策,开展三大运动,把俘虏改造工作引向深入。     

侨缘社会资本对侨乡社会体育发展的功效研究

侨缘社会资本是侨乡社会体育发展的重要区域资源,是侨乡社会体育发展的"输血源"和"动力源";侨缘社会资本在侨乡社会体育发展中发挥了"第三部门"提供信息资源、经费资源、场地资源、组织资源等重要的历史功效;随着海外华侨华人社会结构的变化、侨乡社会经济迅猛发展,侨缘社会资本对侨乡社会体育发展的功效逐步由昔日的"输血型"向当今的"造血型"转化,秉承侨缘社会资本特殊禀赋的侨乡民营经济、民营企业、侨乡居民成为当今侨乡社会体育发展强有力的物质、人力、组织、信息等体育资源的重要主体.     

In the Eye of the Beholder: Motivational Effects of Gender Differences in Perceptions of Teachers

This study investigated whether girls’ and boys’ perceptions of their teacher may explain gender-related difference in academic motivation. One hundred and twenty-nine ninth-grade Israeli students (67 males and 62 females) completed a questionnaire designed to assess their motivation to learn, their affect while studying in school, and their perception of their teachers’ behaviors. The results indicate that girls tend to perceive their teacher as more supportive than do boys and that this perception mediates gender-related differences in motivation and emotional experience. This finding suggests a mechanism to explain gender-related differences in motivation and highlights the importance of investigating those characteristics that can affect student perception of the teacher as supportive. Beyond the known contribution of the need for a supportive environment, knowledge of such characteristics can help promote adaptive motivation.