探析土家族摆手舞的舞蹈形态及风格特征

笔者以土家族摆手舞的起名、形式、内容分别产生于宗教信仰、战争及劳动生产为切入点,解析了土家族摆手舞的大摆、小摆两种表演形式,进而对土家族摆手舞的原生性、战争性、祭祀性、审美性的风格特征进行了阐述,最后对土家族摆手舞的屈膝、颤动、顺拐、同边、直立跳摆及绕圈跳摆的舞蹈形态特征进行了剖析。以期推动土家族摆手舞被越来越多的人所认识。     

数学教师教育培训的实践与认识--基于“双五百”教师培训的经验与思考

通过培训前的诊断阶段,考查学员的知识和技能掌握情况,有利于培训课程设置的科学性。在跟班实践阶段,学员可以通过榜样的作用不断提高自我的教育教学水平。多元化的考核评价方法,可以激励学员参加教师培训的热情。如何更好地保持数学教师培训的后继性和激发数学教师继续学习的热情,是每个培训者需要深入思考的问题。     

试论高校思想政治教育文化载体的基本内涵及主要形式

高校思想政治教育,是一项具有特定内容的重要教育实践活动,也必然需要一定的载体实现。对高校思想政治教育文化载体进行全面系统而细致深入的研究,文章通过明确细化载体和思想政治教育载体、文化和思想政治教育文化载体的概念间的相互关系,从科学角度阐释和理解高校思想政治教育文化载体的基本内涵。在此基础上,将高校思想政治教育文化载体划分为物质文化载体、精神文化载体、制度文化载体等三种主要形式,从而为研究高校思想政治教育文化载体提供借鉴和参考。     

秋季台风“菲特”引发的浙江暴雨特征和成因分析

"菲特"在浙江引发了全省性暴雨和大暴雨天气。本文主要是通过NECP资料从大尺度环流形势、动力、热力和水汽条件等方面分析台风暴雨特征和形成机理,结果表明:(1)从环流形势来看,暴雨可以分为两个阶段,第一阶段主要由台风环流造成,第二阶段由残余低压环流和冷空气共同作用而引发;(2)暴雨水汽来源为副高南侧的东风急流,"丹娜丝"的存在有利于较强水汽通量的维持;(3)低层辐合高层辐散的分布有利于"菲特"强度的维持,暴雨中心辐合辐散交替分布,近地面辐合的增强预示着暴雨增幅;(4)弱冷空气的侵入有利于低层能量锋区的加强,促进降水。     

论中外医学教育形式

当今社会发展日趋国际化,随着医学不断的发展,医学教育逐步成为焦点。医学教育随着医学的发展而发展,为医学事业做出巨大的贡献。本文主要分析中外医学教育的形式,结合相关内容对中外的医学教育做出论述。     

校企合作培养“双师型”高职旅游教学团队的思考

近年来兴起的"双师型"教师队伍建设受到了许多高职院校教师的重视。高职院校中培养"双师型"师资队伍是应对经济发展的必然选择,但在实际教学中,这种教学队伍却不多。建立"双师型"师资队伍,不仅需要教师的积极参与还需要企业的积极配合才能顺利完成。本文通过解读以校企合作为例在高职院校中如何建立合格的"双师型"师资队伍并以旅游专业为例进行探讨。     

足球中的国民性

现代足球源于英格兰,而传播到世界各地后形成了不同的风格与流派。足球的风格深刻地植根于人类的种族本性。德国足球人所展示出来的沉稳心态源自其民族性格,整体和谐性也是德国人信奉的一种价值观。荷兰人具有文静而谦逊的气质,阿根廷足球更推崇个人英雄主义精神,英格兰足球则以其铁血性见长。中国球员的刻苦、耐劳、尊重权威的态度近似德国人,而中国足球人悠闲、散漫、崇尚杂耍式、炫技式生活方式的风习又和巴西人极为接近,桑巴足球因此很难为中国以及欧美其他国家完全效法。现代足球是欧洲逻各斯主义设计理念、大航海精神的好奇心以及大数据时代的理性主义的融合体。足球中的国民性带给足坛更多的流派、风格的差异之美。     

"双百"大赛对提高学生微生物学实验课兴趣的作用

微生物学实验课是微生物学的重要组成部分,同时也是微生物学教学的重要环节.针对部分学生对微生物学实验课缺乏兴趣,笔者通过教学改革和实践,尝试把"双百"大赛与微生物学实验课相结合. 通过分析两个具体设计方案,发现在设计"双百"大赛作品的过程中,学生对微生物学实验课的兴趣显著提高. 这种教学改革和实践有利于教学质量的提高,为后续课程学习打下良好基础,值得进一步推广.     

现代学徒制下高职会计专业校企双课程体系开发的研究

历年的《中国大学生就业报告》显示,高职会计专业的毕业生首次就业率都高达90%以上,但就业后离职率也同样高达40%左右,相当一部分高职院校毕业生无法胜任企业岗位工作,在职业发展中屡屡受阻的现实,突显出了目前高职教育人才培养的缺陷.现代学徒制就是强调校企深度合作,共同开发课程,培养高质量的人才以满足企业和社会发展的需求.针对高职会计专业毕业生就业率和离职率现状,现代学徒制作为一种人才培养模式在高职会计专业中推广应用就成为一种必然.     

关于直线对称区域上二重积分的计算

当积分区域具有对称性,被积函数具有奇偶性时,可以简化二重积分的计算过程。给出并证明了积分区域关于一个坐标轴对称、关于两个坐标轴都对称、被积函数具有某种特性的二重积分计算公式,进而给出积分区域关于任意直线对称的二重积分的计算公式;举例说明了各类重积分计算公式的应用。