高校院系资料室的存在问题及对策研究——以四川大学为例

以四川大学10个院系的资料室为对象,调查分析四川大学院系资料室概况。针对各院系资料室在管理、资源建设、服务和人才队伍等方面存在的问题,从发展思路、管理体制、资源建设、信息技术和人才队伍等方面,提出院系图书资料室的建设与发展对策。     

高校图书馆电子阅览室网络建设方案

论文就目前电子阅览室通过校园网上网而真实IP有限且存在安全漏洞的问题,结合我馆实际介绍了用一台装有双网卡的计算机作为二级代理服务器,利用代理软件ISA2000实现电子阅览室只用一个实IP实现多台计算机同时上网的方法和过程。     

高校图书馆电子阅览室的服务与管理

文章从高校图书馆出发。具体分析了图书馆提高管理人员的素质、开展优质服务的内容。全面论述电子阅览室的服务模式以及实现电子文献资源有效管理的途径。     

高校院系资料室开展图书寄存服务的思考

分析了图书寄存服务在高校院系资料室开展的可行性,进而讨论了在院系资料室开展图书寄存服务的方式及其实现的意义。     

基于读者阅读行为的图书馆服务优化

运用数据统计方法和环境行为学理论的相关研究方法,对读者在图书馆公共阅览空间的阅读行为进行了分析,对各阅览室的使用和服务进行了评估,并就改善阅览的环境、完善图书馆的服务模式和服务内容提出了建议。     

浅谈高校计算机实训室的管理与维护

随着计算机教育的日益普及和计算机网络的迅速发展,高校计算机实训室的数量不断的增加,这使得计算机实训室的管理和维护成了一个重要的问题。本文分析高校计算机实训室在管理与维护中所存在的问题,从实训室的安全管理、硬件维护和软件维护三个方面出发,针对计算机实训室的管理与维护工作提出可行的管理措施。     

机械类实训室设备管理中存在的问题与对策

高等职业技术教育是一种以职业能力为基础的教育,既具有职业技术的属性,又具有高等教育的属性,其目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。高职院校越来越重视实践教学,为了满足社会的人才需要,提高实训室设备管理对实践教学,培养技能型、实用型人才起着至关重要的作用。文章针对高职院校机械类实训室教学设备的运行管理中所存在的普遍问题,从有利于学生更高掌握实践技能;有利于健全规范管理机构,加强改进制度建设,规范设备管理;有利于培养专业化懂管理、懂设备、懂维修队伍几方面来阐述实训设备管理的对策。     

浅论高校古籍藏书室的“三古”建设简

古籍阅览室是高校图书馆重要的组成部分,也是传统“三古”学科研究的坚实后盾。古籍室建设方面,也应该追求“三古”境界,从藏书建设上追求藏书丰富,古典盈架,卷帙飘香,应达到古而全、古而精、古而特、古而便等标准;从环境营造上追求古雅宜人,通过精心设计的书架书箱桌椅、特别布置的装饰陈设、背景音乐等来营造一种古色古香的氛围;从读者服务上追求古道热肠,给读者温暖,热情周到的服务。     

基于PLC与DCS的过程控制实训室设计与实现

过程控制实训室是培养过程自动化专业学生能力的重要场所,学生在这里可以学到生产过程参数检测与控制,自动化仪表、控制装置与电气设备的维护维修,以及自动控制系统的安装、调试、运行、维护、检修、管理等方面的知识和能力,而如何构建这样的实训装置就需要综合考虑,本文就是从实际出发,给出了基于PLC和DCS的实训室建设思路和建设过程与方法。     

Enhancement of anatomical learning and developing clinical competence of first‐year medical and allied health profession students

Hands‐on educational experiences can stimulate student interest, increase knowledge retention, and enhance development of clinical skills. The Lachman test, used to assess the integrity of the anterior cruciate ligament (ACL), is commonly performed by health care professionals and is relatively easy to teach to first‐year health profession students. This study integrated teaching the Lachman test into a first‐year anatomy laboratory and examined if students receiving the training would be more confident, competent, and if the training would enhance anatomical learning. First‐year medical, physician assistant and physical therapy students were randomly assigned into either the intervention (Group A) or control group (Group B). Both groups received the course lecture on knee anatomy and training on how to perform the Lachman test during a surface anatomy class. Group A received an additional 15 minutes hands‐on training for the Lachman test utilizing a lightly embalmed cadaver as a simulated patient. One week later, both groups performed the Lachman test on a lightly embalmed cadaver and later completed a post‐test and survey. Students with hands‐on training performed significantly better than students with lecture‐only training in completing the checklist, a post‐test, and correctly diagnosing an ACL tear. Students in Group A also reported being more confident after hands‐on training compared to students receiving lecture‐only training. Both groups reported that incorporating clinical skill activities facilitated learning and created excitement for learning. Hands‐on training using lightly embalmed cadavers as patient simulators increased confidence and competence in performing the Lachman test and aided in learning anatomy. Anat Sci Educ 7: 181–190. © 2013 American Association of Anatomists.