教育政策文本的类型及其生产——以民办高校学历文凭考试试点政策为例

政策文本研究以文本生产的作者、类型、生产过程及与其他政策文本的关联为研究重点,是教育政策研究的一个重要视角.本文以我国民办高校学历文凭考试试点政策为例,分析指出相关教育政策文本的生产表现出类型多元、作者之间利益不一致以及权威层级模糊的状态.本文认为,这种状态对预测政策文本的实践效果带来了困难,也增加了政策制订和执行的复杂性,但同时也给人们带来了更多可争辩的问题及推动政策变迁的机会.这种政策现象彰显出中国教育政策所具有的多元价值和多目的的特征与意义.     

外经贸政策调整对开放型经济的影响与对策

在经济全球化的趋势下,发展开放型经济已成为世界各国的主流选择。2007年以来,世界经济形势发生了较大变化,我国为此相继推行了一系列国家宏观调控政策,这对开放型经济的发展提出了更新、更高的要求。面对外经贸政策调整带来的影响,应该从转变外贸增长方式、加快调整产业结构升级、整合优化行业资源和协调发展“引进来”与“走出去”等四个方面,把握机遇,迎接挑战,推进开放型经济又好又快发展。     

我国基本国策理解和执行中存在的问题及建议

对于我国的基本国策,人们在理解和执行中存在着一些问题。主要是容易产生理解偏差,使用随意性大,认同度和重视程度不同,实际工作中的执行力强弱不同等问题。因此,对基本国策要以科学辩证的思维方法去理解,明确基本国策的标准,强化权威性,提高执行力,以保证其对国民经济和社会发展的重要指导作用。     

北京市高尔夫室内练习场的发展策略研究

高尔夫运动越来越受到国人的关注,不仅是因为它代表着一种绅士运动和休闲方式,而且也因为它在发展当中所表现出来的种种问题时刻牵动人心。本文通过对北京高尔夫运动及室内练习场的现状调查,对其进行了SWOT分析研究,并提出了合理化的发展策略。     

高校形势与政策课教学存在问题及对策探讨

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每个大学生必修的课程。本文分析了目前形势与政策课教学中存在着学科地位薄弱、教材陈旧、师资队伍参差不齐、考核方法无法评价教学效果、学生学习积极性与主动性不够等问题,在此问题基础上,探讨了形势与政策课实效性的具体对策。     

元代百泉书院兴盛的自然与人文环境

始建于五代末年的百泉书院在元代得到了极大发展,这与百泉书院当时所处的环境具有密不可分的联系。文章主要从自然、政治、经济和文化四个方面对元代百泉书院的环境进行了分析探究。     

电大“向农村延伸教育服务”的战略实施分析——基于浙江省基层电大向农村延伸教育服务的实践反思

电大实施向农村延伸教育服务的战略,不可避免地面临关于依靠谁的组织问题;基于什么目标、在什么领域合作的项目问题;依据什么方法、策略、步骤开展工作的政策问题。实践证明依靠乡镇成校,推出满足乡镇教育需求的项目,灵活地制定、运用开展工作的原则是电大更加主动地为农村服务的关键。     

论我国农村劳动力输出与发展趋势

我国欠发达县域农村剩余劳动力输出在最近十多年来发展迅速,但是,农村剩余劳动力的组织输出和管理方面与劳动力的供给、需求和输出的要求还有较大差距;农村剩余劳动力在今后一段时间仍然会有较大的发展,分析农村剩余劳动力输出的特点和发展趋势,完善我国农村剩余劳动力输出的政策措施尤为重要。     

我国终身教育体系构建政策的成就、问题与建议——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施十年的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是对我国教育发展具有重要引领作用的政策文件,通过对其颁布十年以来关于终身教育体系构建的政策梳理,发现我国终身教育体系在政策推进上取得了瞩目成就,但同时也存在构建终身教育体系的专项政策和法律缺失、构建终身教育体系政策的制定出现断层、“终身教育体系”与“国民教育体系”并存的问题。基于此,提出建议:加速推动终身教育立法、加强构建我国终身教育体系政策的顶层设计与底层跟进、加快构建终身教育体系。     

Explaining the persistence of “decentralisation” of education in Egypt

This study examines how and why decentralisation remained central to education reform in Egypt over the period 1990–2016 despite the mixed outcome at both the national and international levels. Three decentralisation models were examined: community schools, public-private partnerships and school-based management. Network analysis was combined with a process-tracing approach to identify the key actors and mechanisms causing policy persistence. Analysis revealed international agencies used coercion through funding and persuasion by framing the models to match political sponsors’ interests. There was also bounded-rational learning by national actors from foreign experts and experiences and several complementary mechanisms with minor influence.