金华市中学英语教师继续教育调查研究

对金华市108位中学英语教师进行调研,总结了金华市中学英语教师队伍的基本情况、他们对继续教育的认识和需求、继续教育存在的问题等,并提出相关的解决对策。     

The Literacy Early Action Project (LEAP): exploring factors underpinning progress with literacy for a child in his first year of school

In this article, Anthony Feiler, senior lecturer in the Graduate School of Education at the University of Bristol, and Elaine Logan, lecturer in early years education at the City of Bristol College, present a case study of a child who made strong progress with literacy during his first year at school. The child and his family participated in the Literacy Early Action Project (LEAP), a home-visiting scheme for children judged by school staff to be at risk of struggling with literacy. A teaching assistant made weekly home visits during the year and developed literacy support activities with the child's mother and grandparents. Five key factors underpinning the child's progress are identified here: the flexibility in the teaching assistant's approach that enabled extended family members to become engaged in literacy support; the teaching assistant's sensitivity to family culture; the playful approach to learning adopted by the teaching assistant; putting the child at the centre of the intervention; and the existence of a school culture that strongly promoted involvement for parents. Anthony Feiler and Elaine Logan conclude that teaching assistants in the UK might be given more scope to develop support strategies for early childhood education that involve collaborative work with parents.     

"以学生为中心"理念在大学英语课堂中的应用

以学生为中心的教育，实质上就是要求教育者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。人天生的潜能是积极的，只要后天提供一定的有利条件，这些潜能就会自然而然地释放出来，潜能就能得到实现。本文结合自己的教学实践，对于如何开展“以学生为中心”的教学方法进行了探讨。     

从高职英语专业毕业论文现状反思英语写作课教学

毕业论文是学生多年习得的专业知识和学术理念的精华体现,但其现状不尽如人意。文章列举并归纳了历届毕业生毕业论文中出现的写作问题,分析了现状成因,反思了英语写作课教学,提出其定位和常用的训练方法。     

元认知策略与自主能力的培养

学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。培养学习者的自主学习能力是当今高等教育的主要任务之一。元认知策略的使用在培养学习自主性的过程中起着重要作用.     

汉英文化差异在自然环境及价值观念词语上的反映

文章对比分析汉英文化差异在自然环境及价值观念词语上的反映。汉英文化差异是客观存在的，也是不断变化的。英语学习者需要深入了解汉英文化之间的差异，才能提高文化理解力，促进汉英文化的沟通交流。     

对十年来新大学英语课程体系实施情况的总结与思考

“大学英语课程体系”建设是现行大学英语教育政策提出的新任务。新一轮大学英语教学改革实施至今已经十年，课程体系建设是其中关键环节。近十年，新大学英语课程体系研究成果可总结为“一个总体认识、四种主要理念、四类主要模式”，新大学英语课程体系建设实践呈现“三种主要形态”。新大学英语课程体系仍然存在不少问题，需要深入研究与解决。     

网络背景下大学英语教学改革存在的问题及应对策略

在网络背景支持下的现代化大学英语教学中，我们实现了教学资源的异地共享、教学模式的同步交流、教学内容的多元构建，大学英语教学的各方面都取得了长足的发展。但作为教学主体的师生双方同时也必须清醒地认识到：在大力发展多媒体网络教学的同时，也要尽量回避它的不足之处，切不可走极端。     

试论英语教学中的情感交流

传统的英语教学只注重教条式讲授,轻视教学情感投入,教学效果常常不尽人意。现代英语教学提倡师生间的情感交流,只有注重教学中的情感交流,才能达到良好的英语教学效果。本文对此进行了思考和探索。     

以汽车检修英语为例探析职业技术英语语篇作者的专业权势地位

该文从系统功能语法理论和相关的扩展理论出发,以汽车检修英语语料为例,从指称、语气、情态和模糊限制词、语法隐喻等方面探索职业技术英语语篇作者与读者之间的人际意义,认为职业语篇的词汇语法特征体现着作者的权势地位。职业技术语篇的作者一方面维护和加强其自身对读者的专业权势,另一方面又掩盖和弱化其与读者之间的不对称地位,以使得传达的信息看起来更加客观。