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81.
论生态文化与大学校园新文化构建 总被引:18,自引:0,他引:18
生态化是人类化发展的最新取向,教育作为社会大系统的子系统,必将致力于校园生态化的构建,21世纪的大学校园应以教育生态学为理论基础,营造和谐的化氛围,构建良好的学术生态,努力和大社会辐射力度,成为“国际性”的开放组织,承担起“泽被人类”的历史使命。 相似文献
82.
海南岛东部海岸钛锆砂矿废弃地采用木麻黄进行植被恢复,通过对有残余西瓜藤蔓和稀土肥料处理的木麻黄林地(处理林地)与没有任何处理的木麻黄林地(对照林地)进行比较研究.结果显示:1)处理林地林木的树高、基径、胸径均显著大于对照林地;2)处理林地植物-土壤系统中各分室的养分元素N、P、K含量均大于对照林地对应值;3)两个林地中养分元素的分布格局均为:叶〉粗枝〉根〉土;4)两个林地植物-土壤系统各分室的养分元素有着相似的季节变化.处理林地的植被恢复优于对照林地. 相似文献
83.
HR捆绑:21世纪人力资源管理的新视角 总被引:3,自引:0,他引:3
HR捆绑是近几年出现的人力资源研究和实践的新视角。本文运用战略性人力资源理论和资源观理论解释和分析了HR捆绑的含义和作用机制,回顾了其实证研究的结论,并概括了以往HR捆绑研究和实践中的主要不足,在此基础上又进一步提出了HR捆绑研究和实践的两个构思:胜任力为核心的HR捆绑模型和HR动态匹配捆绑模型。 相似文献
84.
绿色管理内涵拓展及其目标设计 总被引:13,自引:0,他引:13
绿色管理思想自上世纪90年代产生以来,得到不断发展、补充和完善,现已被公认为是21世纪管理理论发展的一个重要方向。但通过对理论界和学术界相关研究成果的考察,发现到目前为止对绿色管理的研究还仅仅停留在表面层次上(局限于环保与生态),而未能挖掘出绿色管理的本质内涵———和谐。首先对绿色管理的内涵进行深层次的拓展,然后在其本质内涵的基础上,从生态和谐(人与自然的和谐)与人态和谐(人与人的和谐)两个方面对绿色管理的目标和主要内容进行了重新设计,为绿色管理的全面发展和深层次发展开辟道路。 相似文献
85.
86.
将推拉理论引入生态产业链形成过程的分析,找寻出影响生态产业链发展的"推力"、"拉力"和"中间障碍因素"因素,对各动力因素的作用机理进行详尽的剖析,从企业生产可能性边界、经济利益、生产成本三条作用路径,构建生态产业链形成机制模型,总结生态产业链产生的真正动力,为科学规划和设计生态产业链提供实践指导和理论依据。 相似文献
87.
88.
89.
通过梳理城市植物生态档案的基本内涵和特点,总结城市植物生态档案的价值,为新时期的城市植物生态档案建设提供四个新策略和新方法:深入进行城市植物生态档案的理论研究,基于数据连续性的全程管理,建立完善的城市植物生态档案的资源体系,多部门协同、共同促进。 相似文献
90.
任务型语言测试观为大学英语测试(CET)提供了新的理论基础。在Bachman与Palmer的测试任务五特征基础上,创设了新题型设计基本模式,并依据该模式设计新题型对CET4测试进行了初步探索。信度和效度实证检验的结果表明,新题型组的均值虽因主观性试题量的增加而略低于旧题型组,但两者间并无显著性差异。而且新题型还呈现出同期效度值比旧题型高的态势:同时其信度系数也较高且具有显著的统计学意义。 相似文献