图像时代教科书“以图育人”:机遇、挑战与应对

人类初始的图像追求、社会的图像化存在、数字技术赋能图像设计与传播,以及图像符号本身蕴含的教育功能,给图像繁盛时代的教科书“以图育人”提供了机遇。同时,教科书“以图育人”也面临图像陷阱、师生图像素养欠缺以及图像“解码”方法单一的挑战。应对策略在于:正确把握教科书图像的价值赋意,增强“以图育人”的自觉性;加强师生图像素养培育,为“以图育人”提供能力保障;采用灵活多样的图像解读方法,丰富“以图育人”效能以及利用好教科书的多维图像,拓展“以图育人”的多元路径。     

宁波市综合中学“四通”体系的构建

宁波综合中学要依托＂繁荣商埠,东海明珠＂的美誉,要以近两年宁波＂普职融通班＂为主要基础,在育人、教材、课程和毕业方面创设特色,才可能进入浙江省高中教育的前列。     

教学科研互动推进卓越机械工程师培养系列课程改革

以教学科研互动为主题,以数控技术系列课程为切入点,对其可行性、培养模式、改革力度、产生的效益等进行深入的探索、实践和研究,推进卓越机械工程师课程改革。     

高职院校构建资助育人机制的有效途径

＂90后＂家庭经济困难学生人格方面具有某些缺失,需要学校、社会各方面关爱和帮助。高职院校构建资助育人机制不是具有重要的现实意义,须构建高职院校资助育人机制,旨在提高高职院校资助育人工作的针对性和实效性。     

船舶类高校“卓越工程师”培养计划的研究与进展

“卓越工程师”计划自2010年6月启动以来．先后有194所高校被列入试点名单．其中有5所高校的船舶与海洋工程专业纳入试点,分别是天津大学、哈尔滨工程大学、武汉理工大学、上海海事大学和江苏科技大学。经过1—2年的研究与实施．相关高校在“卓越工程师”培养方面都积累大量的理论和实践经验,高校问的相互交流,相互促进．必定能为我国船舶行业“卓越工程师”培养打下坚实的基础。     

以项目教学为载体制订先进制造技术卓越工程师培养方案

针对应用型先进制造技术卓越工程师的培养标准和知识能力的具体要求,采用专业能力进阶培养和项目教学法的先进理念,构建出了核心专业知识模块、理论教学课程体系、实践教学体系、人文与职业素质培养体系、整个课程体系鱼骨图以及相应的学分要求等,然后对大学四年级实施的企业顶岗实习培养计划和毕业设计环节的具体要求进行了阐述,最后还对组织双师型结构教学团队的有效途径和方法进行了分析,以期通过实施本工作方案可以培养出具有大工程意识的先进制造技术高级工程技术人才。     

教育戍边：兵团屯垦戍边在跨越式发展阶段的新形式

＂屯垦戍边＂是兵团的历史使命和根本任务,随着兵团经济社会的发展及国内、国际形势的不断变化,传统意义上的＂屯垦戍边＂已难适应边疆的长期稳定与发展。＂屯垦戍边＂向＂教育戍边＂的转变是经济社会发展的结果,＂教育戍边＂是实现稳疆、富疆的途径之一。文章从＂屯垦戍边＂向＂教育戍边＂的转变的历史背景、作用和意义及其实现的途径等方面进行分析与思考。     

论高等教育育人本质的回归

随着社会的发展与变革,一些大学的实用性、功利性越来越明显,高等教育的育人属性越来越被弱化,大学成了＂精神本能退化的工场＂,使人失去了自我和生命本能。但就教育的本质而言,无论时代如何变迁、大学如何发展,高等教育的育人本质始终是不会改变的。大学就是因为其培养人才的基本社会功能而存在的,高等教育首先培养的是＂人＂,其次才是＂人才＂。高等教育只有坚守＂育人为本＂才是正道,高等教育必须回归育人的本质。     

适应卓越工程师培养的《化工设备机械基础》课程教学改革

针对《化工设备机械基础》课程特点,提出了适应“卓越工程师教育培养计划”的教学改革措施：改革整合教学内容、丰富教学手段、改革教学和考试方法、加强师资队伍建设.实践表明,改革有利于提高学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力,同时也能提高教师的工程教学能力.     

接近企业生产实际的工程训练体系研究与实践

现有工程训练课程往往以单机训练及工艺训练为主,各个训练科目独立运行无联系,与企业生产实际不符。借鉴CDIO工程教育模式,提出了接近企业生产实际的工程训练体系,研究探索一种适应现代卓越工程师培养的工程训练方法。